学会合理消费学案.docVIP

PAGE 3 《学会合理消费》学案 姓名： 班别： 日期： 【学习目标】 1．学生在自主学习中整体感知课本知识。2.学生在具体生活情境中了解消费的变化，增进关心社会的兴趣和情感。3．学生探究具体的消费情境，实行合理消费的行为，选择健康的生活方式和理性的消费行为，陶冶高雅情趣。4．学生在分析消费的困惑中，概述合理消费的原则，认同合理消费的行为，树立正确的消费观念。5．学生整合已学内容,分析合理消费的必要性，增强学生的责任意识和使命感。 重点：学会合理消费 难点：学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味不节俭，也不等于抑制消费。 策略：情境教学法、活动探究法、课堂讨论与讲述法相结合 时间安排：1课时 一、自主学习、初探新知相信自己，我能行 1．随着_______的发展，市场上的商品日益丰富，人们的_______越来越多样化，_______不断提高，人们的_________ 也在发生变化。 2.我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的_______和_______。 3.树立正确的消费观，要符合以下的原则：（1）_____________________________（2）___________________________；（3）___________________________；（4）____________________________；（5） 二、学习过程： 一）课前热身：活动情境 吃名牌，穿名牌，用名牌－高消费浪潮正在向中学校园悄悄蔓延。据报道，中学生俨然已成为高消费的主流群体之一，各知名运动品牌专卖店、专柜，学生消费均占7成左右。有许多中学生每月零花钱在500元以上，有的中学生过生日的消费竟达到上千元。教育界有关专家呼吁：中学生高消费之风应该刹一刹了。” 1、以上材料说明部分中学生盲目攀比，缺乏__________意识。 2、随着消费水平的提高，中学生的零用钱越来越多，我们要学会____ ，学会____。 二）小组讨论、合作探究、全面理解我们是最棒的！ 探究活动一：感受消费变化：对比分析张迪家的两张帐单 请回答 张迪家的消费有什么变化？ （2）你还能发现哪些新的消费热点？ 探究活动二：探究消费原则 活动情境: 张迪是一个既聪明又好学的学生，他发明的“多功能家庭洁具器”在全市的科技大赛中获得一等奖，他因此获得奖金3000元。张迪高兴之余又有点挠头，这么多的钱该怎么花呢？ 张迪的系列消费情况。 1、以小组为单位进行探究，制定本组的消费方案，由小组小组长代表本组同学介绍该组的消费方案各组之间互评消费方案）。 2、张迪的系列消费情况 活动情境一： 情况一: 张迪来到卖场，买了一套“耐克”牌运动服。因为班级里的大部分同学都有名牌运动服，自己没有，感觉没面子。 合作探究 1、你是如何看待张迪的消费行为的，她的行为体现了什么消费心理？ 2、为了克服张迪的这种消费心理，我们在消费中应注意些什么？ 得出结论一：_______________________________________________________ 活动情境二：张迪买完运动服后，导购员建议张迪为服装配一双“耐克”运动鞋和一个“耐克”运动背包……张迪禁不住劝说都买了。 合作探究：假如你是张迪，你怎么办？ 得出结论二：__________________________________________________________ 活动情境三：逛着逛着张迪又来到了食品区，他认为不能购买过度包装的商品，在购买食品的过程中他很注重这些标志（如下） 合作探究：（1）你认识这些标志吗?在购买食品的过程中，你注意过这些标志吗？ （2）从张迪的消费中你能得到什么启示？讲讲你经历过的绿色消费，并结合经历谈谈什么是绿色消费以及它的意义。 得出结论三：_____________________________________________________ 活动情境四:张迪逛完卖场，又来到书店，为自己买了一套科普方面的书籍。 合作探究： 张迪购买科普书籍是在进行哪方面的消费？ （2）你平时有过这方面的消费吗？如果有，请你举例。 得出结论四______________________________________________________ 活动情境五：张迪一家的矛盾分歧：张迪要过生日了，为了给张迪庆祝生日，家人产生了分歧。爸爸：去高档饭店好好享受一下。 妈妈：没有必要到高档饭店去，在家里庆祝一下就好，既经济又实惠。 爷爷奶奶：