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学会欣赏与被欣赏 我们生活在一个五彩斑斓的世界,在这个世界里不光有着美丽的风景，同样也有着不个性、不同气质、不同人格魅力的人。在漫漫的人生途中,你会相识相遇很多的人,不同的人身上有着不同的品质及魅力,欣赏、喜欢和爱,便成了我们最难把握的尺度。 台湾作家张文亮在《牵一只蜗牛去散步》一文中写道：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！” 读完，我心里为之一震。作为一名初中教师，我不也在牵着一群“蜗牛”，想让他们和我一起奔跑吗？或者想让他们“吃一口就成为胖子”？我是否因为孩子达不到我的要求，就恨铁不成钢，从而抱怨、催促、训斥、嗤之以鼻、怒其不争？细想想，“人家已经尽了全力！”是自己太急功近利了，企图拔苗助长，到最后只能是竹篮打水——一场空。学生存在着各种差异，如性格的差异、兴趣的差异、能力的差异。但正是因为存在这种种差异，才有了千差万别的一个个鲜活的个体。面对这一个个鲜活的个体，教育者必须放慢教育的脚步，学会欣赏、学会等待、学会鼓掌。 台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说：“你还记得我吗？”林清玄说：记不起来了。老板拿来一张20年前的就报纸，那里有林清玄的一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒手的高手的手上。文章感叹道：像心思如此细密，手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就吧！“老板告诉他：”我就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路“。 因为林清玄的一句欣赏，改变了一个小偷的命运。可见，小偷身上也有值得欣赏的地方，小偷也完全能在欣赏的引导下走上正路，我们为什么不去欣赏、引导自己的学生呢？是欣赏学生还是挑剔学生，关键在于教师看待学生的角度 和心态。善于欣赏学生其实并不难，只要我们用一颗真诚的心去感应，用敏锐的眼去发现。只有会欣赏的眼睛才会发现世界精彩的风景，用欣赏的眼睛去看我们的学生，你将会发现他们都是爱迪生、爱因斯坦、莫扎格！ 学会欣赏展现自信，给信心和勇气加分！在坎坷的人生道路中创造人生价值时，欣赏给别人以自信，欣赏给自己以勇于攀登的勇气！欣赏给予精神是鼓舞;给予成功是肯定；给予失败者是永不言弃的自信 ；欣赏的力量是成功者信心倍增的源泉；欣赏的力量是失败者掘起的力量和自信；欣赏的力量是迷茫者振兴自我的动力，寻回人生方向的明灯！在每一天的学习中，除了赢得智慧，我们良好的品质，道德素养实践于生活时，还赢得他人的欣赏和真诚的赞美！一句“你真不错，很棒!”“我很欣赏你！”却让人更加有信心和力量去勇闯天涯!在失败挫折中的人，我们更应该彼此传递这份信心和勇敢欣赏的力量，让苦难中的人，获得信心；让在寒风中的人感到温暖；让在绝望中的人，重新点燃希望！如果生活没有欣赏，将只是一张白纸；如果生活没有欣赏，将只会是一片阴暗，生活也没有了色彩！ 如果人没有了欣赏，将只是躯壳，而灵魂也就消逝；如果失去了欣赏的双眼，将只是一个“盲人”，看不见自己，也看不见他人；如果心灵没有欣赏，生命已逝去一半，留下的只是孤独的自己，只有被生活淘汰的结局！欣赏对于每一个人，意义非凡，它带给我们是激励人生，激发潜能，追求理想的正能量！是心灵的慰籍；人只有在欣赏与被欣赏中，才能体味人生，才能勇往直前，才能真正懂得生活！ 教育学者郭元祥说：“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。我们放慢教育的脚步吧！ 日期：2016年8月27日