人教2011版数学四年级下册《4小数意义和性质解决问题》课教学设计329.docx

精选文档 精选文档 腿PAGE 蚈 精选文档 教课课题 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数 教课课时 1 主备教师 教课目的 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 教课要点 1．要点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 2．难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，简单丢 与难点 掉计数单位或单位名称。 教课准备 多媒体课件 课型 新讲课 及手段 教课流程 一、导入新课 为了读写方便，经常把不是整万或整亿的数改写成用 “万”或“亿”作单位的数。 二、学习新知 1、学习例2： 出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？ 发问：把384400km改写成用“万千米”作单位的数，应当用多少来除? (2)应当把384400减小多少倍? (3)小数点应当向哪个方向挪动几 ? 说明：为了简易只在万位后边点上小数点，去掉小数末端的 0 板书：384400千米＝万千米 启迪发问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只需在万位后边点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应当怎么办? 学习例3：出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保存一位小数）？ (1)独立达成，并说出改写方法。 778330000 亿千米 假如要求保存一位小数怎么办?说出保存一位小数的方法亿千米≈ 亿千米 达成做一做 差别对照。 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有 的则还需要保存位数求近似数，它们有什么差别 ?应当注意什么? 5、小结：(1)求近似数需要省略某位后边的尾数。保存整数，表示精准到个位， 就要看十分位是几，而后依据“四舍五入”法决定是舍仍是入。求出的是近似数， 应用“≈”表示，在保存的小数位里，小数末一位或几位是 0的，0应当保存， 不可以扔掉。最后要注意别忘掉写单位“万”或“亿” ，遇有单位名称的要写上单 位名称。 把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是正确数，就在“万”或“亿”位后边点上小数点，小数末端的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。 三、稳固练习：练习十三四、讲堂总结 教课 后记