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解决问题
教课内容
教材第45页例3及“做一做”、练习十一第6、9题、增补题教课目的
1、联合平时生活中的知识,指引学生依据小数点的挪动解决详细的实质问题。
2、体验察看、归纳等思想过程,培育学生的思想能力。
教课要点
娴熟运用规律解决问题。
教课难点
娴熟运用规律解决问题。
教课过程
一、复习铺垫
1、这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?
7
去掉小数点,就是把
扩大到本来的10
倍。
604
去掉小数点,就是把
扩大到本来的
1000倍。
56
去掉小数点,就是把
扩大到本来的
100倍。
2、把下边的数分别减小到本来的
1/10、1/100
、1/1000。
减小到本来的1/10
减小到本来的1/100
减小到本来的1/1000
5.8
320
32
6
同学们,我们已经学过了小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律,们就用这些规律解决实质生活中的问题。二、研究新知
还学会了计算,今日我
1、出示例
3的情境图。
让学生说一说,经过察看,你知道了哪些信息 ?已知什么?求什么?
生:1元人民币能够换美元,我用 1万元人民币能够换多少美元 ?
学生独立思虑,再小组议论。
学生报告。
生:1万元人民币就相当于 1元人民币 X0000,因此能换的美元也就是 。
问:如何计算呢 ?在计算中要注意什么问题 ?
学生议论,而后报告。
生:能够依据小数点挪动的规律来计算,乘 10000就是要把小数点向右挪动四
位。
10000=1563(美元)
问我们做得能否正确呢?
预设:1563÷10000=,算对了。
×10000=1563(美元)
答:1万元人民币能够换
1563美元。
2、达成教材第 45页下边的“做一做”。学生独立达成后,谈谈自己是如何想的,算式是
如何列的?
三、稳固练习
1、达成练习十一第 6题。
指引学生看图,找出已知条件和问题,学生独立列式教师集体讲评。
2、达成练习十一第 9题。
学生读题剖析,列出算式,谈谈自己是如何算的 ?
3、增补练习。
假如100千克小麦可磨面粉 96千克,照这样计算,
四、讲堂小结。
1吨小麦可磨面粉多少千克?
经过今日的学习,你有什么收获
?
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