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《金色的草地》教学设计 　　教学目标： 　　1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语； 　　2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 　　3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 　　教学重点： 　　通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 　　教学难点： 　　观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.课件出示问题：课文围绕“金色的草地”讲了哪两件事？ 2.引导学生回答，课文主要讲了两件事，一件是“我”和弟弟在草地上玩耍，另一件是“我”发现草地会变色以及变色的原因。 3.引导学生通过朗读课文了解课文大意，并将课文进行分段理解。 　　二、了解草地变化，体会观察细致 （一）文中为什么是金色的草地 1.请学生齐读第一自然段，思考为什么是金色的草地？ 2.生回答关键语句：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 （二）感受“我”和弟弟的快乐 1.课件出示“我”和弟弟玩耍的段落进行填词练习。 2.理解填写词语的意思，体会我和弟弟的心情。 3.请同学上台根据出示的段落及重点词语表演“我”和弟弟玩耍时的场景。 4.通过表演体会“我们”的性格特点，以及玩耍这个情节的作用。 （三）了解草地会变色 1.女生齐读课文第3自然段，边读边画出草地变化的句子。 　　2.生交流，完成填写练习。 　　出示：?早上，草地是________ 　　 中午，草地是________ 　　 晚上，草地是________ 　　引导学生发现：草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化，从绿色变成金色，再从金色变成绿色。 　　板书：颜色：绿色 金色 绿色 　　3.齐读草地变化的句子，感受神奇。 　　4.引导学生关注三个表示时间的词，并圈画出来，通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化，初步感受作者观察的细致。 　　板书：时间：早上 中午 晚上 　　5.出示变化的图片，让学生再次感受变化。 　　（四）了解草地变化的原因 　　1. 体会作者观察时的认真思考。 　　（1）有了发现之后，作者是怎么做的呢？他又发现了什么？（去仔细观察） 　　（2）引导学生关注问句：这是为什么呢？ 　　小结：如果没有这个思考，作者就不会再去仔细观察了，看来，在观察的时候，认真思考特别重要。 　　2.了解草地变色的原因。 　　（1）出示草地变色原因的句子，引导学生进行朗读。 　　（2）生交流，口头完成课后练习第2题。 　　早上，草地________，因为蒲公英 ； 　　中午，草地________，因为蒲公英 ； 　　傍晚，草地________，因为蒲公英 。 　　小结：原来草地会变色的原因是草地上的蒲公英会变色，蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不一样就使草地的颜色不一样。 　　板书：姿态：合拢 张开 合拢 　　（3）手势模仿：师生一起一边读课文，一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子。通过动作的演示体验，让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。（蒲公英张开时，五指张开；蒲公英合拢时，五指合拢握拳。） 　　（4）看蒲公英花张开、合上的视频，直观感受，加深印象。 　　（5）请学生动笔完成课本第2题练习题。　　 （五）体会“我们”的情感 1.认真最后一个自然段，找出体现“我们”情感的句子。 2.体会“我们”对草地、蒲公英甚至是大自然的喜爱之情。 3.课堂小结。 （六）体会“我”观察的细致 　　1.对于草地的变色，“我”的两次发现有什么不同？给我们什么启示？ 　　2.回顾课文，用自己的话说说作者的细致观察体现在哪。 　 3.出示有关观察的名言。 4.展示生活中通过仔细观察就能发现的自然现象，引导同学们要留心生活，仔细观察。 5.布置课后作业 　　三、板书设计