《昆虫备忘录》教学设计.docVIP

《昆虫备忘录》教学设计 教学目标： 1.认识10个生字，读准字音，读通句子，学会默读课文。 2.通过引导学生理解课文内容，把握每种昆虫的特点。能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特征。 3、用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。产生热爱昆虫，热爱大自然的感情。 教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。 教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 课前准备：学生收集昆虫资料，教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频。 课时安排：1课时 教学过程 一、回顾旧知，导入新课。 1.导入:同学们，我们通过前三篇课文的学习，认识了自然界的各种生物，如燕子、鸳鸯、鸭子、河豚、燕子和荷花等，它们各有各的特点，都在用自己的美丽装点着大自然。今天我们再认识一些昆虫，看看这些昆虫有怎样的特点?老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。 (1) 学生观看视频。 (2)学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。 2、这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。 （1）学生了解作者简介 （2）齐读课题《昆虫备忘录》 二、质疑问难，引导初读。 1.教师引问:看到“昆虫备忘录这个题目,你想了解什么? 2.学生自由读课文，在课文中探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍，用学过的识字方法记生字。 3.教师检查学生认读词语情况。(课件出示生字词和多音字，多种方式认读。） 3.接读课文，在读中正音。 4.梳理课文内容 (1) 课文讲了哪几种昆虫？ (2)每种昆虫最显著的特点是什么? (3)为什么不以昆虫的名字命名小标题？ 三、深读探究,语言训练。 1.学生默读课文，想一想每种昆虫各有怎样的特点，从中体会到作者怎样的感情? 2.学生小组合作，对上述问题进行讨论交流。 3.师生共同讨论，对每种昆虫的特点进行归纳。 (1)蜻蜓 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 这句话写出了复眼对于昆虫的作用，就是让昆虫的反应更加灵敏,而这也是蜻蜓的特点。 (2)瓢虫 ①瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有 颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。 对瓢虫的颜色进行了描述，从中知道这是一种非常漂亮的小昆虫。“特别漂亮”表达出作者对瓢虫的喜爱之情。 ②我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗? 这一种瓢虫是一种害虫，但不妨碍作者对它的喜爱之情，希望它们变成益虫，但世上没有十全十美的事物，这也是作者遗憾之情的流露。 ③通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫? (3)独角仙 ①它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一-样的角。 对独角仙的外形进行了描述，独特的外形让人感到它的可怕。 ②据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。 用一个事例(拉泥制的小车)表现出独角仙的力气很大。 (4)蚂蚱 ①蚂蚱会飞时，发出怎样的声音? ②作者讨厌哪一种蚂蚱?为什么?对以上两个问题同桌间进行讨论。 4、制作昆虫备忘录 （1）这几种昆虫都很有特点，你最喜欢里面哪一种昆虫，说说原因。 （2）如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。 （3）现在就让我们选择自己最喜欢的方式，制作昆虫备忘录。 师课件出示范例 预设: ①表格式 昆虫名称 别名 显著特征 瓢虫 花大姐 硬翅上有黑色小圆点，并且有定数。 独角牛 蚂蚱 蜻蜓 …… ②图片+文字说明式 ③文字记录式 例:瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。 四、质疑探究、资料补充 1.读了课文，你还想了解些什么? (1) 学生提出问题，如:什么是复眼？蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声？独角牛为什么只有一个角？有没有其他颜色的瓢虫？ (2)交流解决。 2.出示资料补充。 五、课堂小结: 同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》,进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。 板书设计 昆虫备忘录 蜻蜒:复眼、反应敏捷 瓢虫:漂亮，有益虫、害虫 独角仙:硬甲壳虫，头顶有一个角、力气很大 有趣的世界 蚂蚱:鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色，多种多样