《美丽的小兴安岭》教案.docxVIP

美丽的小兴安岭 教学目标 1．读通，学习本课生字词，读好“白桦、栎树、淙淙、涨满、俯下、浸在、宿舍、没过”等词语，以及AABB式的叠词 2．读顺，抓住关键词句，读好文中的长句子： ①我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、 栎树??几百里连成一片， 就像绿色的海洋。 ②夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林 封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 3．读懂，了解课文结构：1概括描写小兴安岭树多——2-5小兴安岭美丽的司四季——6用“美丽的大花园”“巨大的宝库”总结全文。 4.能借助思维导图，将课文内容简单介绍给大家。 教学重点 1．读通，学习本课生字词，读好“白桦、栎树、淙淙、涨满、俯下、浸、宿舍、没过” 等词语，以及AABB式的叠词 教学难点 读懂，了解课文结构：1概括描写小兴安岭树多——2-5小兴安岭美丽的四季——6用“美丽的大花园”“巨大的宝库”总结全文。 能借助思维导图，将课文内容简单介绍给大家。 教学过程 一、层层推进，揭示课题（70秒） 1.同学们，看，怎样的小兴安岭？ 美丽的什么地方？ 来突出这个地方的名字，读 2.课件出示“岭”，理解“岭” 课题里的它，读“岭”，部首是“山”，顾名思义，“岭”就是有着许多树木的高大的山。 3.引出第一自然段的朗读 过渡：瞧，小兴安岭就是有许多树木的山。 翻书P81，找找课文中哪个自然段在写小兴安岭的树多？（板书：树多） 二、学习第一自然段 哪个自然段？（第一自然段） 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、 栎树??几百里连成一片， 就像绿色的海洋。 （1）谁来读？（抽1生读） （2）正音：红松、白桦、栎树 树的名字，读得真好听，你再读读，全班学她读。 词语放回句子，起。 读成这样我觉得还不够好。 （3）你看，这个段落写树多，读好哪些词就能把这个意思表达出来呢！ （4）谁能抓住这些词，读出“树多”来？（抽生读）这种阅读方法叫抓关键词。 突出关键词，我们也来读。 三、理清文章结构，抓出描写树的句子。 1．小兴安岭的树真的很多， 2-5自然段还写到了树。请看 自学提示一：请同学们小声读课文2-5自然段，用“～～”画出描写树的句子。 2．交流 谁来说说你找的句子。 （2）发现了吗？同样是写树，树的特点却不同，为什么？（季节不同） 春天，树木的特点是？ 夏天呢？ 这个句子有点长，要想读好它，就要读好这些词？（葱葱茏茏、严严实实、密密层层） 突出这些词，一起读 秋天，树木就更神奇了 冬天的树上都有什么？ （3）看，这篇课文就是按照什么顺序写的？ （春、夏、秋、冬） 拿出笔，圈出“春、夏、秋、冬”（板书：竖向“春、夏、秋、冬”） 四、品读课文，学习景物 （一）以“春天为例”，引出思维导图 1． 同学们，小兴安岭除了有树，还有哪些景色呢？咱们先走进春天。 谁来读第2自然段，正音——淙淙、涨满春水 自学提示二：请同学们自读第2自然段 用“O”找出春天的景物，； 用“△”找出景物的特点（注意抓关键词勾画） 2.谁来说说美丽的春天有哪些景物？ （1）生答：有树木、积雪、小溪、小鹿 （2）补充思维导图 树木有哪两个特点？ 积雪呢？ 小溪的特点是（雪水汇成、淙淙流着） 还有可爱的小鹿，它在干嘛呢？ （二）学画思维导图 （1）看图梳理：瞧，一幅图完成了，这幅图叫“思维导图”。（板书：思维导图） 通过它，就可以清楚地知道小兴安岭的春天有哪些景物，每种景物有什么特点。 看图介绍：给大家1分钟，看谁能结合思维导图，把小兴安岭的春天介绍给大家。 思维导图既能理清思路，又能让我们借助把内容大致说清楚。其实画它也很简单 ①先在中心图下写季节 再画几条分支，有几个景物咱们就画几条分支 在分支的尾巴上，还可以写景物的什么？（特点） 中心图也可以根据季节变化进行改变呢！ （三）分组完成夏、秋、冬等思维导图 那接下来，咱们分组学习其他三个季节，仔细听： 1、2组读课文第3自然段， 3组读课文的4自然段， 4组读课文的第5自然段。 然后试着完成下面这个自学提示三 1.同桌齐读自然段，用“O”找出景物，“△”找出景物特点（注意抓关键词勾画） 2.与同桌合作，完成思维导图。 3.完成后，试着借助思维导图介绍给同桌听。 （1）夏：谁能根据思维导图介绍一下夏天的小兴安岭？（贴学生展示的思维导图） （2）秋：谁再来给大家介绍一下秋天吧！ 是怎样的山葡萄？怎样的榛子？突出味道的词，再读句子 （3）真好！秋去冬来：谁来介绍一下冬天的小兴安岭呢？ 紫貂捕到野兔干什么？黑熊呢？怎样的脚掌？ 突出这些词，再读句子 4.同学们，现在我们欣赏小兴安岭一年四季的景色吧。（配乐放图片） 看了图片，用一个词来形容一下你的感受吧？（美丽） 五、总结 过渡：是啊！小兴安岭一年四季都这么美，难怪作者会说这句话