习作：神奇的探险之旅【教案】.pdfVIP

习作：神奇的探险之旅 ▶教学目标 1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。 2.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写 具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 3.学生学会编一个惊险刺激的探险故事。 4.能根据习作要求评价和修改习作，养成修改习作的好习惯。 ▶教学重难点 1.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写 具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 2.学会编一个惊险刺激的探险故事。 ▶教学策略 1.首先激发学生探险的兴趣，做好探险之旅的准备工作。 2.引导学生大胆地进行假想思维训练，打开学生丰富的想象力。 3.让学生通过自改、互改、交流展示来完善自己的习作。 ▶教学准备 多媒体课件 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。 2.要求学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过 程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 3.培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。 ▶教学过程 板块一 谈话导入，诱发探险欲望 1.谈话导入。 你喜欢探险吗？（喜欢）你读过哪些有关探险的书呢？（《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《神秘 岛》《荒原追踪》） 课件出示一些人登雪山或者探险的图片，这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽 强、刚毅与智慧的化身。 2.事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是神奇的探险梦。今天这堂作文课，我们就 一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧！板书课文题 目，齐读课文题目。（板书：神奇的探险之旅） 【设计意图】谈话导入，激发学生的探险兴趣。了解有关探险的书籍和知识，为神奇的探险之旅做 好准备工作。 板块二 进行设想，形成探险计划 1.教师引导：要去探险呀，首先我们要成立一个探险小分队。你希望和谁一同去探险呢？那就从下 面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小分队吧。 课件出示： 人物 经验丰富的探险爱好者 好奇心强、性格活泼的妹妹 知识渊博的生物学家 胆子大但行事鲁莽的表哥 见多识广的向导 心细而胆小的同学 探险团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你们的探险小分队一组三个人，左边选一人，右边选 一人，再加上自己。你的选择是谁和谁？（指名学生说） 2.成立了探险小分队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险呢？（课件出示一些探险场 景） （1）探险家去探险的地方都有一个相同的特点，是什么特点？（人迹罕至、充满未知、危险重重） （2）茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇 鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀 薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你想去哪儿探险呢？（指名学生说） 3.确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。（课件出示装备） 你打算带上哪些装备？（指名学生说） 4.最后就是预测险情，并根据险情事先想好对策，以备不时之需。（课件出示险情） （1）四人小组讨论交流：如果遇到这些险情，你们会怎么做呢？（学生自由讨论） （2）全班交流汇报。（学生自由交流） 5.看来同学们平时储备了不少探险求生的知识，了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里 去探险吗？（愿意） 6.准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 【设计意图】选择同伴组成一个探险小分队，确定探险地点，想好打算带上哪些装备。引导学生打 开想象的宝库，想象会遇到什么险情，为开启探险之旅做好充分的准备。