《海底世界》句式优秀教案.docVIP

海底世界(句式训练) 教学目标： 1.会认“窃、参”等16个生字，会写“强”等9个生字，理解“窃窃私语”等词语的意思。 学习、体会“有的......有的......有的......还有的......”和“有......有......还有......”两种句式，并练习运用。 知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 教学重点： 学习、体会“有的......有的......有的......还有的......”和“有......有......还有......”两种句式，并练习运用。 教学流程： 板块一：基础性教学内容 一、课题导入 师：这节课，我们继续学习（指课题：海底世界）一起读。 生：海底世界。（相机指导：小声有力、不拖拉；简短、有力；读得轻快点。再读） 师：“世界”这个词，在词典里边有3种解释：第一种，指地球上所有地方。比如：全世界。第二种，是说整个社会环境呀，风气呀。比如：现在是什么世界？还允许你这样不讲理？第三种，是指某个领域、范围。比如：科学世界，儿童世界，动物世界等等。那么，你们看看，课题中的“世界”（指：课题），应该是第几种解释？ 生：第三种 师：对啊！它专指海底这个范围，这个领域。我们再来读课题。 生：齐读课题 师：海底究竟是个怎样的世界呢？我们去读读课文。翻开书，小声读一遍。 二、检查生字词（4分） 师：课文读完了，里面的生字词语，都认识了吗？ （出示）：强烈 器官 是否 危险 后退 达到 免费 蕴藏 攻击 伸缩 宁静 海参 波涛澎湃 窃窃私语 景色奇异 物产丰富 师：好，我们开火车来读词语。小火车从你开始！你读一遍，他们读一遍。 师：相机指导“海参”的“参”有三种读音，（海参、参加、参差不齐），全班再读一遍；窃窃私语文中指海底的动物小声地说话，所以“窃窃”形容声音很细小，全班再读一遍；“景色奇异”中的“奇”指“奇特”、“异”指不同，很不一般，文中指海底的景色很奇特，很不一般。全班再读一遍。 板块二：学习、体会两个句式的用法 一．以第三自然段为例，揣摩句式的用法（7分） 师过渡：课文当中有个句子特别有意思，很有趣，看看谁能把它读好！ （出示） 海底的动物能发出各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾. 1.赛读。 师：谁来读一读？——师评价1：很正确、很流利，要是语速再快点就好了。 师：谁比他读得好？ --—师评价2：声音太响亮了，动物都被吓跑了， 你再小声地读一读。 --—师评价3：读得这么好，尤其是里面的几个象声词 读得很准确，很轻快。来，替老师教大家 读读这几个象声词。 （生教读）---好听，一起读读句子。 2.观察句子，找出相同 师过渡：文章中还有一个句子跟它长得很相像！我们也来读一读。 （出示）植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 生：齐读句子 师：大家仔细观察，这两个句子哪儿相同呀？ （这两个句子，都是先概括写（也叫总写），然后再具体地写（也叫分写）。第一句话围绕“各种声音”来写，后面具体写了哪些声音。第二句话，围绕“多种多样”来写，后面具体写了哪些色彩。像这样的结构，我们把它称为（板书：总分结构）。除了这点相同，快看，还有哪儿相同？） 生2：它们都是排比句—— 师评价：对呀！第一句不是“有”而是“有的..”，举起右手，我们一起书空“有的......有的.....有的....还有的”（板书：有的……有的……有的……还有的……）；（继续书空）第二句用了“有……有……还有……”（板书：有……有……还有……）。像这样，把三个或三个以上结构相似短语并排在一起，我们叫它---排比句（板：排比句）。虽然排比词不同，但是它们的句式非常相似。别人把它们称为双胞胎兄弟！这对双胞胎呀，常常用在总分结构的句子中。（板书：用在 中） 排比句： 有的……有的……有的……还有的…… 用在总分结构中 有……有……还有…… 3.合作读 A.生生合读，读出结构 师：来，我们读这两句话，体会一下它们的用法。注意：男孩子读总写的内容，女孩子读分