中班关于主题杭州龙井茶.docVIP

优选中班的对于主题杭州龙井茶 优选中班的对于主题杭州龙井茶 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 优选中班的对于主题杭州龙井茶 中班主题杭州龙井茶 在杭州‘老字号’特产主题教课中培育中班幼儿爱家乡的感情问题的提出：45岁的少儿主要依据表象进行思想，认识活动的归纳性是少儿对事物理解加强，但仍表面、浅薄！幼儿这个年纪决定他们对周边环境有着激烈的好奇，对动植物、自然现象等都表现出浓重的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’：能惹起幼儿兴趣，真实作到‘玩中学、学中玩’在本学期，我们中（1）班睁开了以杭州老字号特产（杭州西湖龙井茶）为主题的教课活动，目的是想利用幼儿身旁熟习的物质资源，经过幼儿自主采集、使用、认识，进而对家乡的特产有进一步认识。在与伙伴分享资源的同时 ，为家乡拥有‘可贵财产’而骄傲，进而激发爱家乡的感情！研究目标：1经过踊跃参加杭州老字号特产的采集，认识特产对生活的用途，进而为家乡骄傲！2原由采集特产有关的背景知识，领会与伙伴沟通的快乐，同时提升主动获得知识信息的兴趣！3使幼儿在感觉家乡地大物博的同时，初步懂得此刻好好‘学本事’的重要性！研究时间与对象：时间：2006-06对象：中（1）班全体幼儿、家长、老师实行过程：（为使‘西湖龙井’这一主题睁开地更丰富，有效：第一制作主题网络图）认识龙井 杭州西湖龙井 品味龙井 龙井绘、编 为保证活动质量，我们将对活动的睁开做详细预设：第一采集各中各种的茶叶，供孩子比较龙井茶叶与其余茶的不一样处；其次与孩子一同采集有关龙井茶的历史背景及有名的历史原由；第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘（有时机可实地察看）；第四着手泡制龙井茶，与伙伴分享合作成就；（在区角中睁开龙井的装修：用茶叶来拼自己喜爱的饰物等）；b在详细的课程设置中考虑孩子的兴趣点，主要参照以下点：1一同认识龙井茶；--我来谈谈龙井茶；（从形，质等方面睁开）2可爱的龙井茶树；我来画棵龙井茶树；3龙井茶的故事；--分享我所知道的；4一同采茶去；（用录影带观看或实地）5好听的‘采茶扑蝶’6饮茶会；7我来做茶叶工艺品（投至区角等）教育的随机性很大，自然以上不过一个预设的过程，在实质睁开中教师会依据幼儿的活动表现做调整或延长！ 在杭州‘老字号’特产主题教课中培育中班幼儿爱家乡的感情问题的提出：45岁的少儿主要依据表象进行思想，认识活动的归纳性是少儿对事物理解加强，但仍表面、浅薄！幼儿这个年纪决定他们对周边环境有着激烈的好奇，对动植物、自然现象等都表现出浓重的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’：能惹起幼儿兴趣，真实作到‘玩中学、学中玩’在本学期，我们中（1）班睁开了以杭州老字号特产（杭州西湖龙井茶）为主题的教课活动，目的是想利用幼儿身旁熟习的物质资源，经过幼儿自主采集、使用、认识，进而对家乡的特产有进一步认识。在与伙伴分享资源的同时 ，为家乡拥有‘可贵财产’而骄傲，进而激发爱家乡的感情！研究目标：1经过踊跃参加杭州老字号特产的采集，认识特产对生活的用途，进而为家乡骄傲！2原由采集特产有关的背景知识，领会与伙伴沟通的快乐，同时提升主动获得知识信息的兴趣！3使幼儿在感觉家乡地大物博的同时，初步懂得此刻好好‘学本事’的重要性！研究时间与对象：时间：2006-06对象：中（1）班全体幼儿、家长、老师实行过程：（为使‘西湖龙井’这一主题睁开地更丰富，有效：第一制作主题网络图）认识龙井 杭州西湖龙井 品味龙井 龙井绘、编 为保证活动质量，我们将对活动的睁开做详细预设：第一采集各中各种的茶叶，供孩子比较龙井茶叶与其余茶的不一样处；其次与孩子一同采集有关龙井茶的历史背景及有名的历史原由；第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘（有时机可实地察看）；第四着手泡制龙井茶，与伙伴分享合作成就；（在区角中睁开龙井的装修：用茶叶来拼自己喜爱的饰物等）；b在详细的课程设置中考虑孩子的兴趣点，主要参照以下点：1一同认识龙井茶；--我来谈谈龙井茶；（从形，质等方面睁开）2可爱的龙井茶树；我来画棵龙井茶树；3龙井茶的故事；--分享我所知道的；4一同采茶去；（用录影带观看或实地）5好听的‘采茶扑蝶’6饮茶会；7我来做茶叶工艺品（投至区角等）教育的随机性很大，自然以上不过一个预设的过程，在实质睁开中教师会依据幼儿的活动表现做调整或延长！ 在杭州‘老字号’特产主题教课中培育中班幼儿爱家乡的感情问题的提出：45岁的少儿主要依据表象进行思想，认识活动的归纳性是少儿对事物理解加强，但仍表面、浅薄！幼儿这个年纪决定他们对周边环境有着激烈的好奇，对动植物、自然现象等都表现出浓重的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’：能惹起幼儿兴趣，真实作到‘玩中学、学中玩’在本学期，我们中（1）班睁开了以杭州老字号特产（杭州西湖龙井茶）为主题的教课活动，目