中班关于主题活动——宁波食物.docVIP

优选中班的对于主题活动——宁波的食品 优选中班的对于主题活动——宁波的食品 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 优选中班的对于主题活动——宁波的食品 中班主题活动——宁波的食品 一、主题的产生：在以前我们以前做过阿拉宁波的主题，让孩子认识到宁波的历史和各个领域的特点，孩子们兴趣很高，固然对宁波的海鲜有必定的认识，但是对宁波这个有着深沉的饮食文化城市来说，只谈海鲜仿佛其实不可以全面的代表宁波独到的饮食文化，何况从一个地方的特点饮食下手，能够使他们对宁波的特点文化有进一步的认识，并且食品是他们每日都要接触的，因此我决定以此展开主题活动。主题网络图：三、教育目标：四、实践活动：语言：《缸、鸭、狗的故事》活动四：社会：《包汤圆》音乐：《大家吃的乐融融》五、环境部署：在班级墙面上开拓一个小班块我是小小美食家，能够是幼儿吃小吃时的图片，也但是是幼儿带来的宁波名菜的菜谱或图片，也能够是幼儿自己的文字，来介绍自己最喜爱吃的一道宁波菜。在地区角办美食一条街、美食大排挡等，请幼儿自己着手，运用各样资料制作宁波的特点小吃。六、家长工作：请家长帮忙替孩子找寻相关宁波饮食文化的书本、图片、网站、资料等，并且在利用节假日带幼儿去品味宁波的小吃，有条件的能够带孩子去酒店观光厨房运作流程。八、活动内容详案：活动一：语言：《缸、鸭、狗的故事》设计思路：要认识宁波的独到的饮食文化，或许从宁波的小吃开始是最适合的。要吃小吃，就必定要去城隍庙步行街上的缸、鸭、狗，对于这个老字号小吃名字还有一个特别风趣的故事，这对幼儿开始认识宁波饮食文化是一个很风趣的开始。活动目标：1，知道故事的名称，理解故事的内容。能简单叙述故事的内容。2，能够理解宁波有名小吃的由来，培育幼儿对宁波小吃文化的浓重兴趣。3，养成仔细聆听故事的习惯。活动准备：在课前请家长代幼儿去缸、鸭、狗吃小吃，缸、鸭、狗的照片和资料。活动过程：1，引出课题。教师在黑板上画出一口缸、一个鸭子、一条狗，指引幼儿察看。小朋友，你们看黑板上有什么东西啊？（有缸、一个鸭子和一条狗）2，教师提出疑问，指引幼儿议论。那我们小朋友想想，动动脑筋，这三个东西有什么联系吗？3，教师简洁讲话，引入课题。今日老师要给大家讲一个《缸、鸭、狗的故事》。4，教师有表情地叙述故事。5，教师出示相关的图片、资料，再次叙述故事，并发问以帮助幼儿理解故事的内容。（1）这个张店东叫什么？他识字吗？（2）他是用什么方法做的招牌呢？为何会想到这个方法？故事：以前，有个特别勤奋的人，固然家里很穷，但是因为他勤苦的努力开了一家小吃店，日子仍是过的有板有眼。此店东姓张，乳名叫阿狗，他在小吃的制作上很下时间，名字愈来愈大，来光临的客人也愈来愈多，店也越做越大，但是有了商铺总得有个招牌，有个名字吧，但是这个张老板是不识字的，阿狗想来想去，头都想破了结也想不出个方法，他又是个要强得人，不想去求他人，终于有一天，他灵光一闪，想起了用实物取代，这还要感谢我们宁波可爱的当地话，因为在宁波话中张音同缸，阿音同鸭，狗音仍为狗，于是张阿狗的店招牌就成了此刻这摸样：一口缸、一个鸭子、一条狗，流传到现在。3 一、主题的产生：在以前我们以前做过阿拉宁波的主题，让孩子认识到宁波的历史和各个领域的特点，孩子们兴趣很高，固然对宁波的海鲜有必定的认识，但是对宁波这个有着深沉的饮食文化城市来说，只谈海鲜仿佛其实不可以全面的代表宁波独到的饮食文化，何况从一个地方的特点饮食下手，能够使他们对宁波的特点文化有进一步的认识，并且食品是他们每日都要接触的，因此我决定以此展开主题活动。主题网络图：三、教育目标：四、实践活动：语言：《缸、鸭、狗的故事》活动四：社会：《包汤圆》音乐：《大家吃的乐融融》五、环境部署：在班级墙面上开拓一个小班块我是小小美食家，能够是幼儿吃小吃时的图片，也但是是幼儿带来的宁波名菜的菜谱或图片，也能够是幼儿自己的文字，来介绍自己最喜爱吃的一道宁波菜。在地区角办美食一条街、美食大排挡等，请幼儿自己着手，运用各样资料制作宁波的特点小吃。六、家长工作：请家长帮忙替孩子找寻相关宁波饮食文化的书本、图片、网站、资料等，并且在利用节假日带幼儿去品味宁波的小吃，有条件的能够带孩子去酒店观光厨房运作流程。八、活动内容详案：活动一：语言：《缸、鸭、狗的故事》设计思路：要认识宁波的独到的饮食文化，或许从宁波的小吃开始是最适合的。要吃小吃，就必定要去城隍庙步行街上的缸、鸭、狗，对于这个老字号小吃名字还有一个特别风趣的故事，这对幼儿开始认识宁波饮食文化是一个很风趣的开始。活动目标：1，知道故事的名称，理解故事的内容。能简单叙述故事的内容。2，能够理解宁波有名小吃的由来，培育幼儿对宁波小吃文化的浓重兴趣。3，养成仔细聆听故事的习惯。活动准备：在课前请家长代幼儿去缸