初中美术_书林漫步教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《书林漫步》教学设计 教学内容：新人民教育出版社中学美术八年级上册第二单元《读书、爱书的情结—书林漫步》 年 级：八年级 学习领域：欣赏评述 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计作品。 过程与方法：本节课以中国书籍的演变史为主线，让学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，了解中国书籍的万千形态。通过进一步学习让学生知道“世界最美的书”在哪里和外国书籍装帧也同样精彩。 情感、态度和价值观：通过学习、欣赏和制作书籍，使学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱书的艺术情感，爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计目的 一、引导阶段： 师：讲新课前，我先来做一个调查，问题一：你平时通过什么渠道获得信息和知识？问题二：作为学生的你们，接触时间最长的是哪一种？ 师总结:同学们，我们天天与书为伍，但你真的了解它吗？了解它的万千形态吗？你知道世界上最美的书是哪个国家的吗？今天，就让我们踏着历史的足迹一起去《书林漫步》吧！ 生1：网络、电视 生2：书、报纸··· 生1：不了解 生2：中国？ 通过调查活动拉近师生间的距离，这两个问题的设置让学生思考，最终把学生的思路引导到新课上。 通过三个反问的设置可以激发学生探索书林的兴趣。 二、发展阶段： 　师：书籍是人类智慧的结晶，是进步的阶梯，作为知识的载体古今中外的书籍形态万千，造纸术的发明使纸质书籍的出现成为可能，在造纸术出现以前，我国的书籍是什么样的呢？我们来看一段视频，看能不能从中找到答案。 师问：中国最早的书籍是什么？ 师：大家观看的很仔细，中国最早的书籍形式就是简册，下面我们对它进行详细了解。古籍《尚书·多士》说：“惟殷先人有册有典”。同学们，“殷”是哪个朝代？从此，可以看出最晚在3000多年前的商代就已经有简册了。 师问：什么是简册？那位同学可以根据自己的理解来说一说？ 师：我们一起来看一下简册的概念(PPT) 师：我们接着来观察（PPT）:简的宽度一般在0.5-1cm左右,一只简只写一行字，简的长度没有具体要求，往往视用途而定。据记载，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重，西汉时的东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简！我们再来看他的装帧方法，它通常用丝绳或麻绳编连，以编两道或三道最为常见，一般先把简编成册再来书写，这是战国初期简，这是仿照简的形式做成的工艺品。 师问：同学们想一想，如果古人写错字怎么办？ 师：咱们班同学都很聪明，古人写文章往往书刀并提，写错字就用小刀刮掉，特别不方便。 师：随着历史的发展东汉的蔡伦改进了造纸术使书籍的制作材料发生了伟大变革，这时书籍的另一种书籍形式出现了，（PPT）叶子，我们通过它的概念简单了解一下。 师：隋唐时期佛教兴盛，随着外来僧侣的涌进，出现了一种新的书籍装帧形式-- 梵夹装（PPT） 请同学们分析，梵夹装和叶子有什么区别？ 师：真是一位机灵的学生，请坐。梵夹装是从古印度传入中国的，他的制作方法是将写好的经文按顺序排好，然后用两块经过刮削的竹板或木板上下各一块将贝叶经夹住，整齐以后在中间穿洞系绳，因其以 竹木板夹住，内容又是梵文佛经，所以谓之“梵夹装”，但因为这种书籍阅读时需逐页取下，读后收藏也极费精力，所以它并没有成为书籍装帧的主流。下面，我们来学习在隋唐时期被广泛应用的一种书籍装帧形式：（PPT卷轴装定义） 师：我们生活中有没有和卷轴装类似的东西呢？我们一起来看一下（PPT）有书法、绘画、万年历、窗帘。 师问：在卷轴装中查阅一句话容易吗？ 师总结：所以经折装的装帧形式出现了（PPT） 师问1：同学们，你能看着图片，尝试着做一做吗？拿起桌上的纸尝试着做一做，看那一组同学做的又快又好！ 师问2：你来说一说你是怎么样做的？ 师问3：它还有需要完善的地方吗？ 师总结：俗话说一等人看看就会，咱班同学都是一等人，把掌声送给自己！我们接下来学习“旋风装”。 师问：同学们，这种书籍的书页有什么特点？想一想，假如每张书页的长度一样，怎样制作才能产生这种效果？（小组讨论） 师总结：师生学习旋风装的概念。 历史的车轮继续前行，这时我国古代的另一位大发明-印刷术出现了，书籍的装帧形式总是随着技术的发展而改变，此刻“蝴蝶装”应运而生。 师示范：手写书籍可以接连不断的写下去，但雕版印书却不能，它必须将一本书分成若干版，一版一版的雕刻印制，印出来的书也相应的出现了若干单页，我手中的卡纸代表书的单页，雕版印出来的书的中缝都有一道鱼尾纹，将卡纸沿中缝对折，依顺序罗叠在一起，将对齐的折缝处粘在包脊纸上，书遂完成。（展示教师制作的蝴蝶装书籍） 师总结：这种书籍没有针眼或钉子，重装也不致损坏，因此，在宋元时期盛行一时。但是它的这种装帧也称不上完美，特别是翻