初中信息技术_使用计算机管理文件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《第4课 使用计算机管理文件》教学设计 一、教材分析 本课是青岛版《初中信息技术》七年级上册第1单元信息与信息技术的第4课。主要内容是介绍了文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标，资源管理器的使用方法，用资源管理器管理计算机中的文件。 　这节课是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一，这将为学生的下一步学习打下良好的基础，在教材中有着十分重要的地位和作用。 二、学情分析： 本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。 三、教学目标及重难点 教学目标： 1.知识目标：了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用的文件类型的扩展名和图标。 2.技能目标：掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算机中的文件。 3.情感目标：提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。 重点：文件的概念；文件组织管理的方式。 难点： 文件命名及使用规则；运用资源管理器管理计算机中的文件 四、教法与学法： 教法： 1、情景式教学法 2、任务驱动教学法 3、分组教学法 4、直观演示操作法 学法： 1、自主合作探究法 2、观察法 五、教学准备： 教学环境：多媒体网络教室 资料准备：把本课需要用到的素材提前发到学生机 PPT幻灯片 六、教学过程： [创设情境　激趣导入 ] 展示电脑中杂乱无章的文件， 同学们你们能从中帮我找到一个介绍光岳楼的声音文件吗？ 设疑：刚才我们废了很长时间才找到它，看来杂乱无章的摆放文件是不行的，那么如何使用计算机管理好文件，从而让我们能够快速找到我们所需用的文件呢？今天我们就来学习《使用计算机管理文件》。 （通过生活体验，让学生在老师的引导下认识到计算机管理文件的重要性并对学习内容产生兴趣。） 出示课题：使用计算机管理文件。 [新课讲授] （一）计算机中的文件 师：根据已有的经验，你知道计算机都有哪些文件类型吗？ 生：举例回答 师：对，像我们日常听的mp3,用数码相机照的照片，电脑上看的电影、电子书，这些都是以文件的形式存储在计算机中的。都称为文件。 （联系已有的信息，使抽象的知识生活化） 看一下屏幕上的这几个文件，每个文件都有自己的图标和文件名。 他们分别属于什么文件类型呢？从图标和文件名中能不能反应出来。 生：思考回答。 引出文件名与文件类型 1、文件名 师：出示幻灯片，快速看课本19页，找出文件名的构成？有没有表示该文件类型的部分呢？ 学生展示：文件名是由主文件名和扩展名构成的，主文件名和扩展文件名之间用分隔符“ .” 分开，扩展名用来表示该文件的类型。 生：以“我的未来不是梦.mp3 ”分析文件名的构成。 师：扩展名为mp3的文件属于什么文件类型呢？对照20页的表格找一找。 生：查找，回答 （引入扩展名与文件类型的对应关系） 师：不同的扩展名对应不同的文件类型，比如从这个表中找出扩展名为doc的文件属于什么文件类型？ 生：查找回答 师：出示幻灯片，这个文件夹中有几种扩展名，各是什么？与该扩展名对应的是什么文件类型。 生：对照表格，认识常见扩展名与文件类型 （在解决问题中，学习并巩固新知） 2、图标 师：仔细观察，同种类型的文件，他们的图标有什么特点？ 生：图标相同。 师：具有相同图标的文件属于同一类型。 出示幻灯片，认识常见文件图标与类型。 想办法认识它们，你有什么好办法？ 生：思考后展示。 如，图片文件的图标上像一幅风景画。 Word文件的图标上有word的首字母W。 …… 应用新知 师：出示文件夹幻灯片：从这个文件夹中，你能帮我快速找到介绍光岳楼的图片文件吗？ 了解了常见图标，哪些是图片文件？ 生：根据所学展示 师：我们把这些图片文件放在一个文件夹里，大大缩小了查找的范围，但是你能根据名字判断出来吗？ 生：我们仍然无法确定哪个是关于光岳楼楼的图片文件。因为文件命名不合适，所有的文件具有相似的名字，无法知道文件的内容。在存储文件的时候，如果直接把文件的主文件名命名为光岳楼就好找了。 师：看来对文件起名字也要讲求一定的规则才好管理。 （引入文件名的命名规则） 3、文件名的命名规则 出示幻灯片 自学课本20页的“文件名的命名规则”，回答以下问题。 1、哪几个文件名（ ）是不合法的？ A、12 3.txt