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教师招聘简答题纯手打整合
附加关键词和背诵口诀
学习动机的激发: (兴趣,目标,难度,期望,反馈,奖赏,表扬,竞争)
创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心
设置合适的目标
控制作业难度,恰当控制动机水平
表达明确期望
提供明确及时经常性反馈
合理运用外部奖赏
有效运用表扬
对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争
学习策略训练原则: (“煮,花,生,定,有,我”)
主题性原则
内化性原则
生成性原则
特定性原则
有效监控原则
个人效能感原则
影响学生迁移的因素: (教,构,料,心,情,略,智能)
师的教导
有的认知结构
料的特点
准备状态
情境理解
水平
与能力
促进学生的有效迁移: (二改,编策)
改革教材内容
改进对学生的评价
合理编排教学方式
教授学习策略,提高学生迁移意识
运用记忆规律,促进知识的保持: (目意工记,组编过法)
心理】明确记忆目的,增强学习主动性
精加工策略】理解学习材料的意义
精加工策略】对材料进行精细分工,促进知识的理解
精加工策略】有效运用记忆术
组织】运用组块化学习策略,合理组织学习材料
织】运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量
述】适当的过度学习
述】重视复习的方法,防止知识的遗忘
影响问题解决的因素: (原,经,定,情,境)
启发
知识经验
与功能固着
与动机
情境
学生问题解决能力的培养:
提高学生知识储备数量和质量
教授与训练解决问题的方法和策略
提供多种练习机会
培养思考问题的习惯
训练逻辑思维能力,提高思维水平
创造性的培养:
培养创造性认知能力
注重创造性个性塑造
创设有利的社会环境
培养创造性教师队伍
教育科学研究的意义:
( 1)推动教育的改革与发展
( 2)提高教育教学质量
( 3)丰富教育科学理论
( 4)提升教师自身素质
良好师生关系构建,教师从哪几方面作出努力?:
1)了解和研究学生
2)树立正确的学生观
3)提升教师自身的素质
4)热爱尊重学生,公平对待学生
5)发扬教育民主
6)主动与学生沟通,善于与学生交际
7)正确处理师生矛盾
8)提高法治意识,保护学生合法权利
9)加强师德建设,纯化师生关系
建构主义对学习观强调学习的主动建构性,社会互动性和情境性,对教育的启示:
( 1)主动建构性强调教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上,学生学习的过程是在老师的
引导下自我建构自我生成的过程。在新课改背景下,课堂教学应尊重学生已有的知识和经验,不断
强化学生能动意识,使学生认识到学习的过程是新旧经验之间双向互相作用的过程,是主动进步发
展的过程
( 2)根据社会互动性得出一种合作学习的教育策略,小组学习对内容进行讨论,有利于激发学生学 习热情,了解他人想法,个人学习变成集体经验的积累
( 3)情境性强调知识、学习、智慧的情境性,知识是不能脱离情境孤立存在的,教学中应通过实际 应用活动,引导学生将学习与情境化的社会活动相联系
新课程标准的特点:
( 1)努力将素质教育理念切实提现在课程标准的各个方面
( 2)突破学科中心
( 3)改善学习方式
( 4)提现评价促进学生发展的教育功能,评价建议有更强的操作性
( 5)为课程的实施提供了广阔的空间
教师应具备哪些素养?
( 1)职业道德素养:对待事业:忠于人民教育事业
对待学生:热爱学生
对待集体:团结协作
对待自己:为人师表(良好的道德修养)
( 2)知识素养:政治理论修养
精深的学科专业知识
广博的科学文化知识
必备的教育科学知识
丰富的实践知识
( 3)教师的能力素养:语言表达能力
组织管理能力 组织教育和教学的能力 自我调控和自我反思能力
( 4)职业心理健康:高尚的师德
愉悦的情感
良好的人际关系
健康的人格
中小学班主任的作用:
1)班主任是班集体的组织者和领导者
2)班主任是实现教育目的,促进学生全面发展的骨干力量
3)班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁,是形成教育合力的重要中介
简述学生心理发展的四个基本特征:
( 1)连续性和阶段性
( 2)定向性与顺序性
( 3)不平衡性
( 4)差异性
维持课堂纪律策略:
( 1)建立有效的课堂规则
( 2)合理组织课堂教学
( 3)做好课堂监控
( 4)培养学生的自律品质
有意义学习的条件:
()客观条件:学习材料本身性质的影响。
()主观条件:受学习者自身的影响。表现在:学习者必须有有意义学习的心向;学习者认知结构
中必须有适当的知识,以便与新知识进行联系;学习者必须使新知识和旧知识相互作用。
班主任如何组织培养班集体:
( 1)确定班集体的发展目标
( 2)建立得力的班集体核心
( 3)建立班集体的正常秩序
( 4)组织形式多样的教育活动
( 5)培养正确的舆论和良好的班风
什么是教学方法?
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