四年级数学教案4.2.2梯形认识.docVIP

四班级数学教案4.2.2梯形生疏 《梯形的生疏》教学设计 教学目标： 1．把握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。 2．借助多媒体手段，进展同学的空间观念，提升数学思考力量。 教学重点： 把握梯形的特征，会画梯形的高。 教学难点： 画梯形的高 教学预备：等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张、每人平行四边形、长方形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张 教学过程 一、复习引入 1. 用两张半透亮?????长方形纸片部分重叠在一起，形成的重叠部分是什么图形？平行四边形有什么特征？（板书特征） 2. 操作：把半透亮?????长方形纸片和三角形纸片部分重叠在一起，形成的重叠部分用剪刀剪下来。观看这些图形，它们有什么特点？ 3.学习梯形 （1）把半透亮?????长方形纸片盖在三角形上，看看重叠的部分是几边形。 （2）观看重叠形成的四边形，四条边有什么特点？ （引导同学发觉：有一组对边相互平行，有一组对边不平行。） （3）把半透亮?????长方形纸片略微转一下，重叠形成的四边形还具有这样的特点吗？怎么知道“有一组对边相互平行，另一组对边不平行”？ （4）重叠出的图形都有这样的特点嘛？知道这样的图形叫什么吗？这节课，我们就来生疏梯形。（板书课题：梯形的生疏） 4.关于梯形，你们知道了什么？ ［设计意图：通过将两个长方形叠在一起，得到平行四边形，复习平行四边形的特征，为同学操作生成另一种四边形--梯形，并生疏它的特征作好铺垫。 二、新课学习 1. 争辩梯形的特征。 （1）观看手里的梯形，启发同学从边、角两个维度争辩梯形的特征。 （2）同学汇报：四条边，四个角，有一组对边平行，另一组对边不平行。 2.得出梯形的概念：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。 3.强化概念：从下列不同图形中找出梯形，并说出理由。 ［设计意图：引导同学通过观看、操作和沟通，不断完善对梯形的生疏，在比较中总结梯形的特征。］ 4. 自学梯形的上底、下底和腰，并指出上图中梯形的上、下底。 ［设计意图：给同学供应自主学习的机会，在自学中获得新知，生疏梯形各部分的名称。］ 5.举例说说生活中的梯形。 ［设计意图：引导同学从“形”的角度观看四周的事物，发觉梯形就在我们生活中，加深对梯形特征的生疏。］ 6.生疏梯形的高，课件出示练习，推断是否是梯形的高。并学习直角梯形的特点。 7.学习等腰梯形的特点：利用手中的直角梯形纸片动手折一折找特点，总结出来。 三、课堂小结：本课学到哪些学问？ 3.推断题。 （1）有一组对边平行的四边形叫梯形。（ ） （2）平行四边形是特殊的梯形。 （ ） （3）在直角梯形中一共有两个直角。（ ） （4）等腰梯形两底角相等。（ ） ［设计意图：通过辨析、推断，体会描述梯形的关键字，加深对梯形的生疏。］ 4.小组合作制作梯形。折一折，和同桌说一说，为什么这样折。学具（平行四边形、长方形、直角三角形、纸片各一张）。 1.把你手中的直角三角形折一折，让它变成有一个梯形。 2.把你手中的平行四边形、长方形折一折，让它变成两个梯形。 3.把你手中的长方形量一量，画一画，让它变成两个完全一样的直角梯形。 4.把你手中的平行四边形量一量，画一画，让它变成两个完全一样的梯形。 PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 《梯形的生疏》教学设计 教学目标： 1．把握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。 2．借助多媒体手段，进展同学的空间观念，提升数学思考力量。 教学重点： 把握梯形的特征，会画梯形的高。 教学难点： 画梯形的高 教学预备：等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张、每人平行四边形、长方形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张 教学过程 一、复习引入 1. 用两张半透亮?????长方形纸片部分重叠在一起，形成的重叠部分是什么图形？平行四边形有什么特征？（板书特征） 2. 操作：把半透亮?????长方形纸片和三角形纸片部分重叠在一起，形成的重叠部分用剪刀剪下来。观看这些图形，它们有什么特点？ 3.学习梯形 （1）把半透亮?????长方形纸片盖在三角形上，看看重叠的部分是几边形。 （2）观看重叠形成的四边形，四条边有什么特点？ （引导同学发觉：有一组对边相互平行，有一组对边不平行。） （3）把半透亮?????长方形纸片略微转一下，重叠形成的四边形还具有这样的特点吗？怎么知道“有一组对边相互平行，另一组对边不平行”？ （4）重