高二语文教案设计：《宇宙的边疆》+高一上册语文《喜看稻菽千重浪》课文原文、教案及知识点.docxVIP

高二语文教案设计：《宇宙的边疆》 　　一、教学目标 　　知识与能力： 　　了解解说词的特点，掌握本文的生字词。 　　过程与方法： 　　借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，以及了解科普文的特色。 　　情感态度与价值观： 　　激发学生的求知欲和探索精神。 　　2学情分析 　　学生对宇宙很感兴趣，但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面，很少静下心来去阅读去思考。 　　3重点难点 　　教学重点：引导学生联系实际，了解解说词的特点。 　　教学难点：文中精辟的议论和热烈的情感抒发，作者对宇宙和人类的思考。 　　二、教学过程 　　4.1第一学时教学活动活动1 　　【导入】宇宙的边疆 　　一、激发兴趣，导入新课 　　二、检查预习字音 　　三、走近作者 　　卡尔·萨根（CarlSagan，1934—1996） 　　活动2【讲授】宇宙的边疆 　　四、速读课文，整体感知 　　㈠解说词的文体特点 　　㈡本文的说明顺序 　　师:作者卡尔·萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?采取的是空间顺序： 　　宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星 　　这样的说明顺序好处在于：让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 　　活动3【活动】宇宙的边疆 　　五、合作探究，理清结构 　　㈠本文按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进。全文可分哪五个部分? 　　第一部分（1-4）:探索宇宙的奥秘 　　第二部分（5-11）：宇宙中的星系及其特点 　　第三部分（12-14）：宇宙中的恒星及其特点 　　第四部分（15-16）：我们的星系 　　第五部分（17-18）:回归人类家园 　　活动4【练习】宇宙的边疆 　　六、质疑释疑，突破难点： 　　思考1:文章1—4段主要讲了什么内容?语言上有何特点? 　　思考2: 　　文章5—6段主要讲了什么内容?语言上有何特点?使用到了哪些说明方法? 　　思考3: 　　从第7段开始我们踏上了宇宙旅程，7—11段主要讲了什么内容? 　　思考4: 　　文章12—14段主要讲了什么内容?特别是12段如何形容恒星，谈谈自己的体会? 　　思考5: 　　文章15—18段主要讲了什么内容?17—18段在语言上有何特点?在文章结构及内容上有什么作用? 　　思考6: 　　综观全文作者对宇宙和人类有怎样的认识?谈谈自己的体会。 　　活动5【活动】宇宙的边疆 　　八、拓展延伸，培养情感 　　1.学习了《宇宙的边疆》，你有哪些感触和思考?同学互相交流。 　　参考:（1）宇宙无涯，探索亦无境。（2）珍爱家园，保护家园，刻不容缓。（3）热爱生命，热爱家园。 　　活动6【作业】宇宙的边疆 　　九、作业布置:作者领我们遨游宇宙之后说：“人类返回家园的长途旅行已经开始。”那么，请你做解说员，向大家介绍一下地球的情况。 　　13宇宙的边疆 　　课时设计课堂实录 　　13宇宙的边疆 　　1第一学时教学活动活动1【导入】宇宙的边疆 　　一、激发兴趣，导入新课 　　二、检查预习字音 　　三、走近作者 　　卡尔·萨根（CarlSagan，1934—1996） 　　活动2【讲授】宇宙的边疆 　　四、速读课文，整体感知 　　㈠解说词的文体特点 　　㈡本文的说明顺序 　　师:作者卡尔·萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?采取的是空间顺序： 　　宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太阳系→行星 　　这样的说明顺序好处在于：让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 　　活动3【活动】宇宙的边疆 　　五、合作探究，理清结构 　　㈠本文按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进。全文可分哪五个部分? 　　第一部分（1-4）:探索宇宙的奥秘 　　第二部分（5-11）：宇宙中的星系及其特点 　　第三部分（12-14）：宇宙中的恒星及其特点 　　第四部分（15-16）：我们的星系 　　第五部分（17-18）:回归人类家园 　　活动4【练习】宇宙的边疆 　　六、质疑释疑，突破难点： 　　思考1:文章1—4段主要讲了什么内容?语言上有何特点? 　　思考2: 　　文章5—6段主要讲了什么内容?语言上有何特点?使用到了哪些说明方法? 　　思考3: 　　从第7段开始我们踏上了宇宙旅程，7—11段主要讲了什么内容? 　　思考4: 　　文章12—14段主要讲了什么内容?特别是12段如何形容恒星，谈谈自己的体会? 　　思考5: 　　文章15—18段主要讲了什么内容?17—18段在语言上有何特点?在文章结构及内容上有什么作用? 　　思考6: 　　综观全文作者对宇宙和