第四个主题《拥抱青春》---《春天的故事——青春期异性交往》教学活动设计 心理健康教育七年级上册 .docxVIP

《山东画报出版社》七年级（上）第四个主题《拥抱青春》---《春天的故事——青春期异性交往》教学活动设计 【活动对象】初一学生 【活动目标】 知识目标：能够举例说明与异性交往的原则。 能力目标：明白青春期的朦胧好感是正常的，并懂得如何疏导自己的情绪。 情感态度价值观目标： 1. 对自身性别和异性有个更加清晰的认知。 2. 能够形成正确的异性交往原则。 3. 养成慎思笃行的习惯。 【活动重难点】掌握异性交往原则，能逐步建立积极、健康的自我意识及和谐交往的两性关系。 【活动准备】多媒体课件 【活动过程】 一、暖身阶段 1、活动目的：创设情境，引出主题。组织学生参与课堂教学，共同约定“课堂公约”，内容如下：各位同学，大家好，欢迎大家来到我们的心理课堂！为了更好地在活动中学习成长，我们课前有一个约定，学生齐读“我郑重承诺：在接下来的活动中，我将全身心的投入，遵守活动规则，对同学：真诚友善，不取笑，不指责，不泄密;对自己：大胆表现，积极思考，接纳自己。努力为同学，为集体贡献一份温暖。” 2、大风吹活动：老师说，学生做，“谁是阳光开朗的女孩？谁是阳光勇敢的男孩？谁是做事真诚认真的同学？谁是热爱学习，团结同学的同学？谁是富有爱心的同学？谁是有梦想的同学？......”符合的同学高声喊“我是”，起立，坐下。我们这些阳光男孩和女孩友好相处，使我们的班集体团结奋进，但在交往中也出现不和谐音符，是我们的家长、老师、学校产生了一些担心。让我们一起走进今天的活动课“春天的故事”。 二、分享趣闻，展开讨论 1.前几天，我在网络看到，有一所学校为了避免男女生早恋，制定校规。展示课件内容：有些学校发布了一些神奇校规抑制男女交往，比如“男女保持 44 厘米距离 ”“任何男女生交往务必在明亮地 方、 5 人以上同学在场”“男女生之间不能有身体上接触”，“餐厅中男女不能同桌吃饭”等。 2.分组活动，要求桌面干净，每生备好纸和笔。小组活动，非正式会谈。提案环节：上述现象和学校规定的男女交往规定合适吗或正常吗？小组组内先投票和自由发表相关观点，并讨论异性之间该如何正常交往。最后由组长陈词，说明组内投票情况和举例相关成员观点，并总结结论。 3. 根据学生的讨论结果， 教师加以补充说明，总结异性交往原则并提出异性效应。 4. 展示课件内容交往建议： （1）公开场合，集体交往； （2）自然、适度交往； （3）尊重对方，自尊自重。 5. 教师总结： 通过异性交往，我们能从对方身上学习到他们的优点，在学习上可以取长补短，在情感上可以相互交流和激励，在个性上可以互相丰富等等。所谓异性效应，其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。但是如果真像家长、老师、担心的那样出现不正常交往，会怎么样呢？ 三、活动体验，学会选择 （一）课件展示剧情小明长相清秀，学习很好，性格活泼开朗，小红英语不好，就经常请教小明，小明十分耐心友好地给她讲解，小红觉得他很优秀，和他在一起相处的时候很愉快，渐渐地，小红的视线总是忍不住聚焦在他身上，幻想着和他在一起的场面，小红觉得她喜欢上小明了。小红不知所措，她不想影响学习，但又控制不住自己去想他。小红决定（A.B.C）。你的选择是什么？按照你的选择，接下来会发生什么？ A.表白 a. 小明拒绝小红。 b. 小明接受小红。 B.不表白，埋在心底 C. 寻求帮助。学生讨论，通过不同的选择，通向不同的结局。 （1）如果选 B，为什么这么做，说说心里怎么想的？ （2）如果选 C，寻求帮助。向谁寻求帮助？学生讨论有什么建议来帮助小红。引导学生向家长、老师等寻求帮助，尤其找心理心理老师，（再次向学生承诺心理咨询中的保密原则）。如果小红找到我，我会这样帮助她：和她谈心，了解具体情况，首先告诉她在青春期男孩对女孩，或女孩对男孩产生好感是一种正常现象，说明我们在渐渐长大，不必过多自责。在他们之间是小明的某些特征吸引了小红，如长相秀丽，学习成绩好，性格活泼开朗，喜欢帮助同学，是欣赏，是羡慕，而不是真正意义上的爱情。以真诚之心分析利弊，以长远的目光帮助小红调整认识和行为：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天，那样害处太多。教师总结方法，小明什么地方吸引了你，向他学习，努力赶上他，发掘爱慕对象的优秀的地方，把自己投入到集体中；积极调整自己的心理、注意力；全身心投入到学习和集体生活中，多和朋友、家长、老师交流。 （3）如果选 A后，小明拒绝小红，这时小明不喜欢小红，想拒绝她，但又不想伤害小红的心，该怎么把伤害降到最低呢？（被拒绝后的伤害往往是愤怒、伤自尊）请小组成员讨论，把想说的写在纸上。并请一个小组出来演绎。学生小组讨论，小明该如何在不伤害对方的情况下，去拒绝对方呢？那被拒绝的小红又该如何调