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第 《语文园地四》教学设计 《语文园地四》教学设计 作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《语文园地四》教学设计，欢迎大家分享。  《语文园地四》教学设计1  教学目标  1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；  2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。  3．会抓住童话的特点编、写童话；  4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。  教学重点  了解童话的特点  教学难点  激发学生编写童话故事的兴趣。  教学时间：3课时  教学过程  第一课时  我的发现  1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？  （童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）  2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。  日积月累  1．读诗歌  2．谈诗歌的意思  3．有感情地读。  写童话  1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。  2．同桌互读互改  3．抽生上台读遍的故事，集体评改。  4．自评自改或互改。  5．誊写。  第二课时  教学口语交际  一、自己准备故事内容  二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王  三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话  四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员  五、制作小组的童话故事集，展示  六、作业  1．写出自己所看过的童话故事书。  2．办童话故事的墙报。  《语文园地四》教学设计2  教学目标：  1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。  2．在口语交际的基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。  3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。  4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。  教学准备  1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。  2．教师课件查找有关动物的资料。  教学时数：3课时  教学设计：  第一课时  一、情境启发，谈话导入  同学们，今天我们要来召开一场新闻发布会，发布会的主题是“介绍一种小动物”，动物世界奇妙无比，每一种动物都是一本书，它呈现在我们面前，需要有心的小朋友用心去读，最重要的是用爱心去读。爱它们，观察它们，和它们交朋友，了解它们的脾气、爱好、饮食习惯、休息和玩相等等。这样我们就能抓住它们的特点了！你们觉得对么？  二、说明要求  首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。  （教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）  三、发布过程：  请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。  请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。  第二课时  一、启发导入  同学们，我们上节课召开了新闻发布会，口头介绍了你观察的小动物。现在，请大家去看看书中的小林和小东发现了什么？请大家阅读“我的发现”。  二、总结写作方法  三、完成习作  第三课时  一、完成“日积月累”  1．学习词语，要求：读准字音；理解意思；  2．熟读。  3．仔细读这些词语，谁发现他们有什么共同特点？（成语中都包含着动物）  谁还能试着说一些？（龙腾虎跃狐假虎威塞翁失马人仰马翻对牛弹琴等）  4.同学们也可以按照一定的归类和特点积累词语。出示例子：  说明品质的：舍己为人  含近义词、反义词的：心平气和黑白分明  二、完成“趣味语文”  1.请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事