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学习有效教学理论心得体会 有效教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门 理论科学，也是一门应用科学。下面是小编为大家整理的学 习有效教学理论心得体会，希望会对大家有所帮助 ! 第一篇：学习有效教学理论心得体会 有效教学，不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时 教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没 有真正学懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收 获，即使教师教得再多再辛苦，也是无效教学。 下面我从课前准备、课堂教学以及课后反思、布置作业 四方面来着手。谈一下教师如何提高教学实效。 ( 一) 有效课前准备 课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成 败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现 思路、教师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准，要 充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。教师要充分 了解学生，从而以标靠本从学生的最近发展区入手，确定要 教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什 么学习方式，都要心中有数。这样我们才能做到节节有所教 学生堂堂有所得。另外课堂要以生活为基础、以语文知识与 生活相联系。激发学生学习的浓厚兴趣。 ( 二) 有效课堂教学 1、有效讲授。 讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的 注意。我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可 以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和 难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部 份。在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以 免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内 容。采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性 ——让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。其 次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我 们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生 究竟会的并不多。通过问题情境环环相扣将本节知识以学生 的学为主要过程进行而不是老师的讲，多用启发式教学进 行。另外，要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。 课堂上善于发现和，及时地作出有效评价 ; 同时要“师出必 有名”，评价必须是建立在客观事实基础上的，即表扬确有 值得表扬之处。 2、有效提问： 教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。” 这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容 应包括学习的重点、 难点。一节课就这些问题认真设计问题， 巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野。针对班 内的全体学生进行反复提问。 课堂教学中我们经常听到教师这样引导学生发言的， “你把刚才的回答再说一遍 ! ”“你再来说一遍，”“谁的 想法与他的不一样 ?”类似这样的问话，几乎没有一句引导 学生相互沟通的话，更没有引导学生对各种方法进行整理， 这种交流是低效甚至是无效的。教学中，教师是这样引导学 生的，用“能说说你的想法吗 ?”来引导学生表述自己的思 维过程，用“谁听懂他讲的意思了 ?”来引导学生表述自己 的思维过程，用“你能解释一下吗 ?”来引导学生彼此的沟 通和相互的理解，用“你有新的想法吗 ?”来引导学生与同 伴比较异同的方法，培养学生优化的意识，用“能不能提出 自己的疑问 ?”来引导学生再次提出问题，把学生最不容易 掌握的难点反馈出来，再次引起学生的质疑。这样引导学生 相互间的学习，启发和取长补短的交流过程就是有效交流的 过程。 ( 三) 有效课后反思 课后反思不在多，贵在精。可以记录这些内容： (1) 记课堂生成。在课堂学生表现如何，学生的讨论有 哪些精彩的成果，课堂上生成了哪些有价值的问题，这些都 能够为教师的下次备课提供可借鉴的素材，使备课中的“备 学生”有据可以。 (2) 记下规律。课堂教学中教师总会有所感悟，应该及 时地将