小学低年级学生生活自理能力的培养研究课题阶段性总结[管理资料]百.pdfVIP

小学低年级学生生活自理能力的培养研究课题阶段性总结 小学低年级学生生活自理能力的培养研究课题阶段性总结 一、课题提出的背景： 一、课题提出的背景： 一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质。生活自理能 一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质。生活自理能 力：是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就 力：是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就 是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自 是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自 理能力包括——自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和洗 理能力包括——自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和洗 脚，鞋带松了要自己系，下雨了要自己打伞，平时自己背书包上学，自己整理书 脚，鞋带松了要自己系，下雨了要自己打伞，平时自己背书包上学，自己整理书 包，会保管自己的学习用品，天气热了知道脱衣服，天气冷了知道自己加衣服， 包，会保管自己的学习用品，天气热了知道脱衣服，天气冷了知道自己加衣服， 有自我保护的意识和能力等等 。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做 有自我保护的意识和能力等等 。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做 的，应当让他自己做”。 而我接手的一年级学生他们的年龄比较小，只不过是 的，应当让他自己做”。 而我接手的一年级学生他们的年龄比较小，只不过是 一群 或 岁的娃娃，他们有的不会系鞋带儿，有的不会整理书包，有的不会帮 一群 6 或 7 岁的娃娃，他们有的不会系鞋带儿，有的不会整理书包，有的不会帮 6 7 妈妈做家务，甚至有的同学连大衣的拉链都不会拉……因此，我在这学期的班主 妈妈做家务，甚至有的同学连大衣的拉链都不会拉……因此，我在这学期的班主 任工作中确定了《小学低年级学生生活自理能力的培养》这一课题进行研究。 任工作中确定了《小学低年级学生生活自理能力的培养》这一课题进行研究。 二、课题理论依据： 二、课题理论依据： 现代社会日新月异、高速发展，这就需要高素质、高能力的人才。它要求人 现代社会日新月异、高速发展，这就需要高素质、高能力的人才。它要求人 的独立性。但如今我们的下一代生活自理能力极度缺乏，在现实生活中，许多爸 的独立性。但如今我们的下一代生活自理能力极度缺乏，在现实生活中，许多爸 爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的生活自 爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的生活自 立能力的培养。我国目前独生子女较多，对孩子溺爱的家庭又占大多数，因而使 立能力的培养。我国目前独生子女较多，对孩子溺爱的家庭又占大多数，因而使 得小学生的生活自理能力普遍下降。有的低年级的小学生不会自己穿衣服，鞋带 得小学生的生活自理能力普遍下降。有的低年级的小学生不会自己穿衣服，鞋带 松了也不会自己系。由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习和行为 松了也不会自己系。由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习和行为 习惯的形成，也造成孩子缺乏自信心。长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾 习惯的形成，也造成孩子缺乏自信心。长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾 自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出 自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出 更大的贡献。如此现状，培养学生生活自理能力确实是迫在眉睫。然而小学低年 更大的贡献。如此现状，培养学生生活自理能力确实是迫在眉睫。然而小学低年 级是义务教育的基础阶段，是一个人成长的关键时期，因此，加强低年级学生生 级是义务教育的基础阶段，是一个人成长的关键时期，因此，加强低年级学生生 活自理教育，培养他们的生活自理能力，以正确的心态去认识和面对生活中的风 活自理教育，培养他们的生活自理能力，以正确的心态去认识和面对生活中的风 风雨雨，是任重道远的。 风雨雨，是任重道远的。 三、课题研究的目标和内容： 三、课题研究的目标和内容： 研究目标： 研究目标： 、我希望通过本课题的研究，探索出一条新课程背景下，适