学前儿童发展心理学教案.pdf

《学前儿童发展心理学》教案 1 首页 授课顺序 专业及班级 12 级学前班 1 授课日期 讲授课题 学前儿童发展心理学的内容和意义 注： 1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数 2、讲授课题 ：章/ 节题目，或实践教学课题等名称 【教学主要内容】 1、学前儿童发展心理学相关概念 2、学前儿童发展心理学研究的内容 3、学前儿童发展心理学的意义 【教学目的与要求】 1、掌握：学前儿童发展心理学相关概念 2、熟悉：学前儿童发展心理学研究的内容 3、了解：学前儿童发展心理学的意义 【教学重点与难点】 1、学前儿童发展心理学相关概念 2、学前儿童发展心理学研究的内容 【教学准备】 教案、黑板、粉笔等 【教学后记】 《学前儿童发展心理学》第 1 次课讲稿 【复习旧课】 新年的第一堂课，我们首先总结上学期《幼儿教育学》的学习情况。 我们使用的是幼儿教师考证试题，在试卷中达到 60 分以上的同学，都是很优秀的 成绩，如果继续加强学习，是很有希望通过资格考试的。我在考试前提供了部分题的复 习，在考证的时候，就是全面复习，系统复习，才可能通过考试。 本学期，我们学习《学前儿童发展心理学》 。希望大家能够象上学期一样，平时一 定要表现好，遵守纪律，按时出勤，取得好成绩。 【引入新课及讲授新课】 接触到学前儿童发展心理学这门课程，大家一定想知道学前儿童发展心理学时研 究什么内容的为什么要学习它学习的意义是什么要了解这些， 我们需要先从相关概念了 解和学习起。 一、 学前儿童发展心理学相关概念 （一）心理学的概念 1 、什么是心理现象 心理现象是心理活动、心理过程的一种外在表现形式。如观察一个人，有人观察得 很细，身高、肤色、体貌特征都能描绘，有的人则观察得很粗。又如学习，有人对公式 记忆深刻，有人对年代记忆准确，有人则对事件印象很深，当然也有人对学习内容记不 住，但对影视名星的一点一滴都了如指掌。对一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可 怜。对一交通事故现场， 有人挤着凑热闹， 有人远远躲开。 男孩喜欢车， 女孩喜欢娃娃， 有人勇敢、有人文静等都是心理的外在表现。 2、什么是心理呢 心理包括 心理过程和个性心理 。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个 性心理包括能力、气质、性格。认识过程包括感知、记忆、思维、想象，前面提到的观 察就是知觉，知觉与记忆都是认识过程；痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩兴趣不同则 属于个性，勇敢与文静则是气质。 二者的关系：心理过程和个性心理两者是不可分割的。前者是基础，后者又影响前 者。 心理过程与个性心理是心理概念的外延，其内涵是三句话： （二）心理的实质： 心理是脑的机能： 脑正常的人有正常心理，脑瘫孩子则会出现不正常心理。如发育 迟缓，语言产生晚，行动慢，反应迟钝等等。这说明脑是产生心理的器官，心理是脑的 机能。但目前也有另一种说法，心脏也能产生心理，因为一名曾做过换心脏手术的人在 术愈后常常光顾酒吧、大吼，这是他不曾有过的行为，后来经过了解才知是交通事故中 捐赠心脏的人的嗜好。目前对此现象仍无法解释。 心理是人脑对客观现实的反映： 只有当客观现象作用于人脑时，才会产生心理。我 们常说日有所思夜有所梦。梦是想象一种，属于认识过程。白天见到的客观现实作用于 人脑，进入到了潜意识，到了夜里，潜意识升入到意识里，成为梦。同样所看所说所想 都是客观现实在不同人脑的反映，只不过不同的人经历、环境、遗传素质不同，因此即 使是同一客观现实不同人反映会有所不同。这也是说心理反映具有能动性。 心理的反映具有能动性： 都是对客观现实反映，但反映程度、效果会有差异，这就 是能动性。能动性是指人积极、主动、有选择地反映现实或反作用于