人教版高中语文必修一《鸿门宴》教案教学设计优秀公开课 (12).pdfVIP

鸿门宴 教学重点 1、赏析司马迁所塑造的主要人物形象特点，并了解人物刻画方法。 2、英雄含义的解读 教学过程： 一、创设情境导入： （在琵琶曲 《十面埋伏》的音乐背景下）铿锵有力的琵琶曲让我们 仿佛置身于四面楚歌中，英雄仰天长啸、拔剑自刎的古战场。下面，再让我们跟着由本班同 学改编、表演的课本剧 《鸿 门 宴》，走入刀光剑影、险象环生的鸿门筵席，重温楚汉相争 时，那惊心动魄的一幕。 二、学生观看自编自演的课本剧 《鸿 门 宴》；直观感知主要人物的形象。 （10分钟） 三、分析讨论主要人物的形象。 1、对照原文，演员的表演是否符合你心目中的人物的设定？ 2、探究主要人物性格：刘邦与项羽 3、学生畅所欲言。 抓住了樊哙粗犷而又机智的特点。张良话未及出口，樊哙便从其匆匆之步履中察觉鸿门 宴上早已是剑拔弩张、杀机四伏，焦虑关切之情不由冲口而出：“今日之事何如?”没有寒暄， 没有客套，有的是一种机警、一份责任、一颗赤胆忠心。当得知“项庄舞剑.其意常在沛公”， 樊哙迫不及待请命： “此迫矣!臣请入，与之同命。”寥寥十字，说得斩钉截铁、掷地有声。 其性急、其情切、其心忠，跃然字里行间，充分显示了樊哙与刘邦生死与