【冀教版】六年级科学上册：《16 开发新能源》教案.pdfVIP

《16 开发新能源》教案 一、教学目的 （一）知识与技能 能大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。 （二）过程与方法 1、能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能源 的开发和利用的优点和不足。 2 、能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。 （三）情感态度与价值观 能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。 二、教学重点 分析出太阳炉转化能量的过程 三、教学难点 大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。 四、教学过程 （一）导入： 见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就来分析出 太阳炉转化能量的过程。 （二）学习新课： 活动1：能源比较 1、教师讲解开发新能源的原因，激发学习兴趣。 2 、出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图 片。指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发 技术要求的高低等几个方而认识新能源的特点。 3、布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新 能源记录在教材第7 5 页表中并分析其特点。 4 、组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好 处？”进行小组讨论。鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新 动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收 集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。 活动2：制作太阳炉 1、作品引领，激发兴趣。出示太阳炉模型，让学生观察是什么 样的，由几部分构成。 2 、讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高 的热能，用来烧水、做饭等。 3、掌握方法。指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。 （1）介绍制作太阳炉的材料，其中光亮的铝箔是制作太阳炉关 键性的材料。没有铝箔可以用镀有铝膜的包装袋（盒），如牛奶纸盒 （袋）、饮料包装盒或水银镜等代替。 （2 ）讲解制作太阳炉的方法： ①太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。可以是长方体、 正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受 阳光； ②划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也 可以用刻刀划半刀，具有同样效果； ③将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效 果，如果将铝箔做成一个伞面，反光效果可能会更好； ④在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。一般选用热的不良 导体，如棉花、泡沫塑料、纸等。 3、设计与创作。学生根据方法提示，根据自己的创意，设计制 作太阳炉。提示——使用剪刀、刻刀时要注意安全，不要伤着自己或 他人。 4 、实验观测。课下将盒子的斜面向着太阳放在阳光充足的地方， 这样可以获得更多的太阳能。将盛水的杯子放进盒内，用塑料纸蒙在 盒口上面，是为了保温和增温。用温度计观测水的初始温度，然后每 隔10 分钟观测一次水的温度，并记录下来。 5、分析使用太阳炉的优点和缺点，并说一说其在工作过程中能 量是如何被转化的， 6、讨论：太阳炉能为我们做哪些事情。 7、交流评价。选择合适的时间，组织学生展示制作的太阳炉； 交流各自的实验方法及实验结果，想办法调试，改进自制的太阳炉。 活动3 ：畅想新能源的开发 1、讲解：太阳能取之不尽，用之不竭，清洁无污染，但它最大 的弱点就是受时间的限制太强，科学家们研制出一种称作“变色龙” 的物质，克服太阳能这一弱点。谁想知道“变色龙”是一种什么样的 物质？又是怎样吸收和释放太阳能的吗？ 2 、阅读“科学在线”，了解其中的奥秘—— “变色龙”最大的优 点是，当阳光充足时．通过变色来吸收储藏太阳能，当没有阳光而需 要太阳能时，它可以通过变色释放太阳能。这就克服了太阳能的利用 受时间限制的弱点。开发利用新能源关键是开发研制像“变色龙”那 样的材料或设备，从而有效地储存和释放来自太阳的光能和地球内部 的热能。 活动4：小结——畅想新能源。 （1）畅想的重点是设计开发某种材料，设备或动植物能够吸收 储存太阳能或地球热能，并能按照人们的需要及时地释放能量。 （2 ）参照“科学在线”和教材第78 页的资料或其他开发利用新