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基于案例设计的多分支结构程序设计课程教学改革与实践 摘要：在教学“进大纲、进教案、进课堂”的要求下，计算机程序设计课程结合自身特点进行了一系列的教学改革与实践。文章以选择结构程序设计一章的多分支结构为例，从案例的筛选与设计、切入点的选取策略、教学方案设计与实施等方面展开讨论，以编程为纽带，深挖案例素材，通过案例设计实现了课程改革元素与课程内容的深度融合。 《计算机技术基础》《C语言程序设计》《Python语言程序设计》等课程是高等院校理工科低年级普遍开设的计算机程序设计类公共基础课，重在培养学生的计算思维和编程能力。作为公共基础课，在实现教学的德育功能方面肩负着重要作用。在教学元素“进大纲、进教案、进课堂”的要求下，计算机程序设计课程改革在教学实践中进行了多方探索。1 课程改革改革中的现存问题1.1 认识不到位课程改革改革中出现了一些认识上的误区，错把课程改革理解为单纯的宣传教育，从而在教学改革实践中出现了一些偏差，影响了课堂效果。目前，课程改革的实施仍以教师为主导，没有充分调动学生的主观能动性，实施效果因课而异，差别较大。1.2 教学文件滞后计算机课程现有的配套教学文件多数是在全面实施课程改革之前制定的。教学大纲、教学日历等文件中虽然包含了一些教学内容，却普遍存在元素少，内容不具体，目标不明确，与课程内容联系不紧密等问题，需要在教学实践中做出调整和完善。