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桃花源记评课文稿 桃花源记评课文稿 桃花源记评课文稿 《桃花源记》评课稿 洪泉乡中学矫荣军 听了周丽杰老师执教的 《桃花源记》，看到了本来文言文也能够 这样上，感觉新鲜而清楚。 一、教师搭抬，学生唱戏 在这堂课上，周老师充足发挥了学生在教课中的主动性和创建 性，学生是讲堂学习的主人，在讲堂上激发学生的学习习惯，培育学 生自主学习的意识和习惯为学生创建优秀的自主学习情境， 创建情境以成语“桃花源记”导入课文，惹起学生兴趣与议论。随后周老师抽查了几位同学背诵课文，周老师注意听学生背诵过程中出现的错误，实时纠正。随后周老师出示桃花源的美景图片， 学生依据对课文内容的理解，用原文语句讲解图片信息。学生思想活跃，认真察看图片的能力较强。整堂课上氛围活跃，教师的教和学生的学相辅相成，整堂课看来，学生乐于学，学得高兴，学得有信心。并且从讲堂中学生的反应能够看出，学生关于预习做得相当充足！二、指引与备课：从大处着眼小处下手。 关于文言文，我们党规的方式是依据每一段的内容剖析桃花源的特色，但在这节课上周老师打破传统的文言文教课， 以一种新奇的教课方式来启迪学生， 最显然的改变是经过不一样的形式指引学生对课文内容的理解和掌握，既能够锻炼学生的思想， 又能够惹起学生的兴趣。三、就语文教课来讲，周老师的语文修养比较高，很有发展潜力。周老师很年青，语言表达能力较强。对文本的掌握比较仔细，教课内容 确实定比较