《太阳》教学设计.docVIP

21、太 阳 学习目标 1.理解“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，准确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，理解本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮相关的图文资料。 教学重点、难点 引导学生使用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 课时划分：2课时 教学过程： 第 一 课 时 创设情境，鼓励质疑 1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们理解我吗？” 2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？ （估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……） 3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们能够从课文中找到答案；有些问题同学们能够从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。 那么这篇课文告诉了我们相关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！ 初读课文，理清脉络 1.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文） 2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。 第1自然段：讲太阳离我们很远。 第2自然段：讲太阳很大。 第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。 第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。 第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。 第6自然段：讲太阳与风的关系。 第7自然段：讲太阳与健康的关系。 第8自然段：讲太阳和人类关系密切。 3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。 板书： 太阳的特点??? 和人类关系密切 阅读课文第一部分，了解太阳的特点 1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“???? ”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这个方面的特点的？可边读边在书中批注。 2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（投影打出） 太阳的特点 说明的方法 远 一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年 大 一百三十万个地球 热 表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的三千倍 3.利用投影交流、评点，并随机设问： 文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不能够？为什么？ 文中把太阳与地球作比较有什么好处？ 太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？ 为何把太阳比做大火球？ 4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？ 5.朗读课文第1～3自然段。 学习生字新词 1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。 2.准确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防） 总结反馈 1.这个堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的相关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？” 2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。 布置作业 1.熟读课文。 2.抄写生字词。 第 二 课 时 复习 1.听写生字词。 2.背诵自己喜欢的段落。 阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系 导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？ 1.自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。 2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。 教师结合学生发言板书： 与人类的关系： 动植物的生长 人类生活 自然气候 人类健康 3.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。 4.全班交流。 a.学生可能使用合作朗读来学习自己喜欢的段落。 b.学全可能使用直观演示法，画出关系图来协助理解。 c.学生可能结合生活实际、个人体验来协助理解。 d.学生可能结合收集的相关资料来协助理解。 教师可适时播放多媒体