《台湾的蝴蝶谷》教学设计.docVIP

PAGE 《台湾的蝴蝶谷》教学设计 教材分析： 《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文二年级下册第19课，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，能够训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学目标 ??? 1.能准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ??? 2.学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解1个偏旁。理解由生字组成的词语。 ??? 3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学过程 课前准备： 初次见面，老师给大家带来了两件礼物，想知道是什么吗？先看第一件礼物——观蝴蝶，说说观后自己的感受。 听了同学们的话，我觉得我这件礼物带得太值得了。接下来是第二件礼物——美丽的蝴蝶，老师要奖给善动脑、勤思考的同学，比一比谁能得到呢？ 一、揭示课题，质疑激趣。 这节课，我们一起到台湾去观赏美丽的蝴蝶谷。板书：19. 台湾的蝴蝶谷齐读课题。读了课题，你最想知道什么？（副板书质疑问题） 二、初读课文，检查字词。 过渡：这些问题的答案都藏在课文中呢？赶快打开书读一读，遇到不理解的字借助拼音读准确，读不通的句子要多读几遍。思考在大家提出的这些问题中，你读懂了几个问题。自由读吧！ 检查词语 2字词，4字词。 生字。 （3）生字卡片。 （4）学习写“赶”字。 三、解决问题，学习课文。 （一）第二自然段（为什么叫蝴蝶谷？） 指名读，投示第二句话。全体起立，情境创设：现在我们就是一群色彩斑斓的蝴蝶，让我们伸开美丽的翅膀飞呀飞呀，我们飞过了低矮的花丛，来到了高大的树林边，怎么办呢？穿过去吧！又来到了哗哗的小溪边，我们一起越过去吧！哪个词写出了“我们”着急的心情？（赶到）一群群蝴蝶汇集在山谷里，这就是“聚会”！大家聚会在一起，你的感受？带着你的感受再来读一读。于是，人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。 （二）第三自然段（蝴蝶谷的景象怎样？） 1.数一数共有几句话？（3句）第一句话告诉我们：蝴蝶谷的景象非常迷人。（板书：迷人）接着具体讲怎样迷人，写了集中蝴蝶谷，你是从哪儿指导的？（有的山谷里……）我们分别给它们起个名字吧！（板书：黄碟谷 彩蝶谷）你最喜欢哪个蝴蝶谷呢？ （1）彩蝶谷：（投示） 指一名读，文中把五彩缤纷的蝴蝶比作了什么？读后你觉得彩蝶谷怎样？（美）老师带你去那儿看一看吧！请闭上眼睛，师配乐朗读，说说你看到的彩蝶谷迷人的景象吧！带着你的感受再读一读，这次，老师真正带你去彩蝶谷啦！（播放视频）再谈谈感受，把你的感受送进去读（配乐）。 （2）黄蝴蝶：既然我们来了，就游一游黄蝴蝶吧！（投示） 指一名读， 看看黄碟谷的景象。（伴入情入境讲解：成千上万只黄蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，多么雄伟的景象啊！）齐读。 2.难道台湾只有这两种蝴蝶谷吗？请你想象还有什么样的蝴蝶谷，用上“有的山谷里”也来说一说。 （三）为什么台湾有这么多的蝴蝶谷呢？齐读第一自然段。 （四）正是因为蝴蝶谷景象迷人，所以吸引了大批中外游客，齐读第四段。 台湾不但有美丽的蝴蝶谷，还有日月潭、阿里山、平安古堡（投示图片）等很多旅游胜地，所以，称它为“宝岛”。 四、总结教学，升华教育。 这节课我们游览了台湾的蝴蝶谷，感受了蝴蝶谷迷人的景象，让我们带着自己的感受再读课题，齐读。 台湾自古就是中国的领土，我们盼望台湾早日回到祖国的怀抱。有机会，同学们也要去台湾旅游，旅游时记住一定去蝴蝶谷呀！ 板书设计： 19.台湾的蝴蝶谷 景 黄蝶谷 色 彩蝶谷 迷 …… 人 …… 本资源来自中华教育资源网