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[优秀班主任工作调研报告]工作现状调研报告 校长是学校教育的直接执行者。班主任的基本情况、综合素 质、专业能力等直接影响素质教育的效果。为了了解我校班主任的基 本情况，为教育行政部门的决策和业务部门开展的教育科研工作提 依据，我们根据上级的要求，开展了班主任基本情况的调查研究活动。 我、调查方法、对象、内容和时间: 本次调查采取问卷的形式，于当年1月10日进行了调查xxXXXX 年龄、班主任工作年限、班级管理等。我们学校共有31名班主任， 其中100%是女性。我们学校班主任的平均年龄是35岁.3岁。被调查 的XXXX年数是6.5年，他们都受过大学教育或以上。优秀的班级顾 问是35.2%。统计显示，我们学校的校长都比较年轻。调查中的XXXX 年龄在30到39岁之间，占45%。大约30%的班主任年龄在40-49岁 之间；只有2%的班主任超过50岁。 年轻人的优势是精力充沛、思维活跃、思想相对新颖、接受新信 息迅速。在当前的新课程改革中，改变班主任管理“2+落后”的传统观 念更容易。勇于探索班级管理新方法、班级集体建设；在新课程改革 中，我们取得了长足的进步。然而，年轻人也有某些缺点。由于缺乏 教育工作经验，一些班主任基础工作不够扎实，导致班级管理不到位。 有些同志有了新的教育观念，但由于缺乏针对具体教育情况的教育措 施，教育观念很难成为科学的教育行为，影响教育效果。 2、进入发展期的班主任占教师的大多数。班主任的发展大致可 以分为三个阶段:在担任班主任的前三年，班主任工作的内容、方法 还比较陌生，称之为初始阶段；在第四至第六年，我们对班主任的工 作规律有了一定的掌握，我们称之为发展期。第七年后，总班主任对 自己的工作有了更深的理解和理解，他在工作中更得心应手。这是班 主任工作研究逐渐形成自己风格的时期，可以称之为成熟期。 据统计，XXXX手下有2人；3-5年3次；6年多来，已有15人 进入成熟期，占所有班主任的75%。大批班主任已经进入成熟期，这 表明只要管理+2 培训措施科学合理，整个学校的德育工作就会扎实 推进，更多优秀的班主任就会涌现出来。随着教师的自然更替以及培 训和继续教育的发展，我国班主任的教育水平有了显著提高。今年的 本科率是15.6%，其中76.2%的大学学历或以上。越来越多的人在攻 读本科课程。提高学历的重要优势是提高基础科学文化水平，增强系 统的教育理论知识，为班主任提供更好的知识背景，为今后提高教育 质量打下良好的基础。教师开展德育研究工作并不常见。教育研究是 提高教师素质和德育工作有效性的有效措施。根据统计数据，近年来， 区级以上德育论文获奖人数为8人，占获奖人数的32.1%。据不完全 统计，除了少数参与研究的教师外，学校的大多数班主任对德育没有 研究。(0+3 、加强班主任队伍建设的建议和措施面对我校班主任队 伍的现状，我们认为可以从以下几个方面提高班主任队伍的整体素 质。 1、多年来一直强调分层培训。班主任工作能力的提高主要靠自 己的努力，而一些部门组织的促进班主任成长的活动明显较少，效果 也不明显。因此，加强班主任队伍建设的措施之一是根据班主任、的 实际情况和各级教师的需要，组织不同层次的培训，优秀班主任培训， 青年班主任培训， (1)优秀班主任培训。培训应以教育和科研能力为重点，把他们 丰富的教育教学经验提升到理论水平，促进班主任个人工作作风的形 成和成熟。 (2)继续加强青年班主任培训。根据青年班主任的思想实际和能 力，应继续开展德育、常规班级管理的培训。通过对现代教育思想和 德育理论的学习和思考，班主任应树立新的德育观、学生观、人才观、 价值观，并坚信做一名好老师、做好班主任工作。在人格发展方面， 青年班主任需要学习心理调适，提高心理机能，开发心理潜能。同时， 他们还需要提高自己的“心理教育”能力和水平。通过定期学习班级管 理经验，提高班级集体建设能力。 (3)对于学校的骨干和普通班主任，通过校本培训为主的培训活 动，进一步帮助班主任提高他们对德育对象的认识、掌握德育因素、 运用德育方法、德育研究等能力，从而为他们尽快成为优秀班主任打 下良好的基础。