基于语文核心素养的统编教材语文学科独特育人价值探究.docxVIP

基于语文核心素养的统编教材语文学科独特育人价值探究 摘要：统编语文教材充分体现了国家意志，选编了大量革命传统教育类课文。教学此类课文，要把握其特质，基于语文核心素养的视角，以儿童为本位，以爱国主义精神为指向，以语言文字运用为主线，真正实现语文学科独特的育人价值。 统编语文教材把“立德树人”作为教材编写的核心理念，在全套教材中选编了40多篇革命传统教育类课文。如何讲好革命故事，传承红色基因，赓续红色血脉？窃以为，一定要站在语文学科育人的角度，将革命传统教育与语文要素的落实、文本语言的学习有机融合起来，实现“文道统一”。同时也要处理好文本的历史性和当代儿童之间的关系，以直达心灵和思维的教学让学生倾听历史的声音，达成语言和精神的和谐共振一、价值引领，在资料介入中激发革命情怀革命传统教育类课文大多和当代儿童有久远的时空距离，因此补充相关资料，拉近时代距离是必要的。教材在课文导语和单元要素中反复提到“查阅相关资料”这一要求，因为唯有了解历史，才能理解英雄行为、崇尚英雄品质，从内心产生向善的力量，促进学生价值观的重组和建立。1. 适需适时——完善认知，渗透价值一是在学生理解盲点处补充、完善历史知识。如课文的时代背景、写作背景、人物介绍等。学习《十六年前的回忆》，如果不知道李大钊是中国共产主义的先驱，是中国共产党的早期创建人，就会影响学生对课文内容的理解。学习《长征》如果不