小学一年级西师版《乌鸦喝水》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 小学一年级西师版《乌鸦喝水》课文及教案  小学一年级西师版《乌鸦喝水》课文及教案 在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。下面给大家带来关于小学一年级西师版《乌鸦喝水》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《乌鸦喝水》课文 一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。这可怎么办呢? 乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。 乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。它本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。 乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。 “有办法了，这下我能喝到水了。”乌鸦非常高兴，它“哇哇”大叫着开始行动起来。它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升…… 终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。 《乌鸦喝水》教案 【教学目标】 1、认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、培养良好的。思维习惯。 【重点难点】重点：朗读课文。难点：从句子中体会乌鸦的好办法。 【教学时间】两课时。 【教学流程】 第一课时 一、激趣导入，质疑 1、(出示玩具“乌鸦”。)看，谁认识这只鸟呢?(板书：乌鸦。)谁认识这个词?认读“乌鸦”一词。 2、揭题读题《乌鸦喝水》，教学“喝”。 3、读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗? 二、初读感知 1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。 2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。 3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。 4、小组合作读，要求读的时候做到不加字、不漏字。读后互评：他们读得怎么样? 5、自由读课文，标出课文一共有多少自然段。 6、愿意读给大家听的同学站起来朗读。其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们? 7、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事? 8、识记生字，你是怎样记住这些字的? 三、总结课文 这节课你有什么收获?你还有什么不明白的问题要提出来? 第二课时 一、复习引入 课文主要写了一件什么事? 二、读中感悟 1、自由读课文，要求读得正确、流利，读出语气。 2、你最喜欢读哪一段?请你反复地把这段读好，并想一想，你读了这段明白了什么?还有什么不明白的? 3、检查点拨。 (1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水? 理解“到处”——表演、体会(会怎么想、怎么说)——指导朗读第一句。 (2)联系上下文，理解“喝不到水”的原因。指导朗读第二自然段。 (3)做实验，理解“乌鸦是怎样喝到水的”，同时理解“渐渐”等词语。 (4)指导朗读，抓住“一颗一颗”“渐渐”等词语，体会乌鸦喝到水时的心情。 4、拓展思维。 (1)除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高? (2)瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢? 三、回归整体，总结全文 1、有感情地自由朗读课文。(也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高。) 2、总结全文。谁能用自己的话把课文的故事简要说出来? 3、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。 四、指导背诵 五、表演课本剧 六、巩固生字词 1、认读生字卡片。(形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。) 2、选卡片填空。 七、指导书写 先让学生观察“升、办、可、里、多”这几个字的笔顺和在田字格中的位置，再示范，最后让学生练习写。 《乌鸦喝水》教学反思 《乌鸦喝水》一课内容