北师大版九年级数学上册《13线段的垂直平分线》教学设计(1).docVIP

北师大版九年级数学上册《1.3线段的垂直平分线》教学设计(1) 北师大版九年级数学上册《1.3线段的垂直平分线》教学设计(1) PAGE / NUMPAGES 北师大版九年级数学上册《1.3线段的垂直平分线》教学设计(1) 线段的垂直平分线 一、内容与分析 本节课要学习的主要内容是线段的垂直平分线，指的是利用前面学习过的知识来证明线段垂直平分线的性质定理和判定定理，并理解他们的互逆关系，其核心是线段垂直平分线的应用。学生对于掌握定理以及定理的证明并不存在多大得困难，这是因为在七年级学习《生活中的轴对称》中学生已经有了一定的基础；可 以作为解决两点距离相等问题和轴对称问题的 基础，为以后证明线段相等提供了一种有效地依据。教学重点是垂直平分线的证明以及应用，解决重点的关键老师要善于引导学生从问题出发，根据观察、实验的结果，先得出猜想，然后再进行证明。 二、目标与分析 教学目标： 1、能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理。 2、能够利用尺规作已知线段的垂直平分线。 目标分析：能够证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理就是指在自主探索的基础上证明这两个命题，主要是掌握证明的基本方法，在尺规作图中，线段垂直平分线的作用很重要，所以要会用尺规做一条线段的垂直平分线。 三、问题诊断分析 本节课学生可能出现的问题是对线段垂直平分线的性质定理和判定定理在应用上的区别掌握不好，在使 用时会产生混淆，产生这一问题的原因是对互逆定理条件和结论区分不够，解决这一问题就 要教师再教学时 加强对这两个定理的条件结论的 区分。 四、教学过程分析 问题 1：如图， A、B 表示两个仓库，要在 A、B 一侧的河岸边建造 一个码头，使它到两个仓库的距离相等，码头应建在什么位置 ? 在七年级时研究过线段的性质，线段是一个轴对称图形，其中线 段的垂直平分线就是它的对称轴．我们用折纸 的方法，根据折叠过程中线段重合说明了线段垂直平分线的一个性质：线段垂直平分线上的 点到线段两个端点的距离相等．所以在这个问题中，要求在“ A、 B 一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等”利用此性质就能完成。 设计意图：引出线段垂直平分线的性质定理，让学生产生兴趣。 定理 线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等 问题 2：如何证明这一定理？ 已知：如图，直线 MN⊥AB，垂足是 C，且 AC=BC， P 是 MN上的点． 求证： PA=PB． 分析：要想证明 PA=PB， 可以考虑包含这两条线段的两个三角形是否全等． 证明：∵ MN⊥AB， M ∴∠ PCA=∠PCB=90° P ∵AC=BC， PC=PC, ∴△ PCA≌△ PCB(SAS)． ； A C B ∴PA=PB(全等三角形的对应边相等 ) ． N 问题 3：你能写出上面这个定理的逆命题吗 ?它是真命题吗 ? 师生活动：这个命题不是“如果 那么 ”的形式，要写出它的逆命题，需分析原命题的条件和结 论，将原命题写成“如果 那么 ”的形式，逆命题就容易写出，原命题的条件是“有一个点是线段垂 直平分线上的点”。 结论是“这个点到线段两个端点的距离相等”， 此时，逆命题就很容易写出来． “如果有 一个点到线段两个端点的距离相等， 那么这个点到线段两个端点的距离相等． ”写出逆命题后时， 就想到判断 它的真假．如果真，则需证明它；如果假，则需用反例说明．请同学们自 行在练习册上完成。 证法一： 已知：线段 AB，点 P 是平面内一点且 PA=PB． 求证： P 点在 AB 的垂直平分线上． 证明：过点 P 作已知线段 AB的垂线 PC,PA=PB， PC=PC， ∴Rt△PAC≌Rt△PBC(HL 定理 ) ． ∴AC=BC， 即 P 点在 AB的垂直平分线上． 证法二：取 AB 的中点 C，过 PC作直线． ∵AP=BP， PC=PC.AC=CB， ∴△ APC≌△ BPC(SSS)． ∴∠ PCA=∠PCB(全等三角形的对应角相等) ． 又∵∠ PCA+∠PCB=180°， ∴∠ PCA=∠PCB=∠90°，即 PC⊥AB ∴P点在 AB的垂直平分线上． P 证法三：过 P 点作∠ APB 的角平分线． 1 2 ∵AP=BP，∠ 1=∠2， PC=PC， A C B △APC≌△ BPC(SAS)． ∴AC=BC，∠ PCA=∠PCB(全等三角形的对应角相等，对应边相等 ) ． 又∵∠ PCA+∠PCB=180°∴∠ PCA=∠PCB=90° P ∴P点在线段 AB 的垂直平分线上． 1 2 A C B