部编人教版道德与法治一年级上册美丽的冬天(11)-人教(新版).pdfVIP

《美丽的冬天》教学设计 教学目的： 1、 引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，探究冬天的 特征。 2、 激发兴趣，儿歌感悟，儿歌品读，用自己喜欢的方式去感受冬天的美丽 3体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度. 教学重点难点： 体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐让同 学对南方与北方冬天的不同特征有了初步的了解, 教学准备： 布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。 教学时间：一课时 教学过程 一、四季歌导入,激发兴趣 孩子们喜欢听歌吗？播放歌曲。 师：三字经里就有四季的记载，曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。四季的自热 规律，春去夏来，秋去东来，大自热的规律，四季交替。（师范读，生读） 今 天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大 自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(课件播放冬天的图片) 二学习儿歌、品读感悟 活动一：儿歌里找出冬天的足迹，感受冬天的特征，拓展不同动物的生活方式， 感受自然的神奇。 1初读儿歌。 2感悟儿歌。（拓展不同小动物的冬眠方式） 3看图片，续编儿歌。 活动二：【讲授】感受不一样的冬天 1.出示图仔细观察,找一找南方冬天的美景。 2.说一说:你找到了哪些?比一比南方与北方冬天的不 师:孩子们,你们说得可真好呀!下面我们就感受一下冬天的寒冷与快乐好吗? 活动三：【讲授】欣赏图片交流冬天的游戏 师:孩子们,冬天美吗，不仅有美丽的雪花，还有好玩的游戏呢，你在冬天都玩 过什么游戏呢？ 1情景创设，雪后一起去操场上堆雪人的情景。2师:孩子们,玩的时候要注意些 什么呢，讨论交流。出示堆雪人，打雪仗，滑雪游戏图片，讨论交流游戏安全注 意事项。 3 除了好玩的，还有哪些好吃的呢？冰糖葫芦，又酸又甜。 渗透吃糖葫芦的注 意事项。 （师总结：只有好好的保护好自己，才能健康愉快的度过美丽而又快乐的冬天） 三.儿歌感悟，感受冬天的快乐，播放歌曲《铃儿响叮当》 四.结束部分 结束部分:用笔画出自己心中美丽的冬天，用画笔装扮美丽的冬天。 板书设计 美丽的冬天 北方的冬天……冷 南方的冬天……暖 《美丽的冬天》教学反思 本课教学活动后,绝大部分同学对南方与北方冬天的不同特征有了初步的了解 , 为了充分调动孩子们的学习兴趣 ,尊重孩子们独特感受,顺利完成本节课的教学 目标,我对学生进行了课前调查,了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜 欢探索创新,又在了解了学生的经验水平的前提下 ,我为孩子们创设了宽松、和 谐、愉悦的学习氛围. 为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品 读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感 受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征， 对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语 言及多种能力得到了最大限度的发展。 不足之处： 1 在讲述冬天的时候，有小朋友的讨论时间过短，多一点时间让他们充分 讨论就好了，有的孩子积极性很高，为了我的教学进度而 打断了他们。没有留 给他们足够的空间。课后也有老师提出来。 教师语言不够精炼，提问没有达到 高效，个人语言有待提炼，提炼符合低年级学生特点，附有亲和力的语言。总而 言之，作为一名教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度 的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置 孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢 于创新。而我们教师只是语言活动的支持者和引导者。 2学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充 分进行朗读。