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音乐艺术类大学生心理健康特色育人模式研究 摘要：目的 进一步推进大学生心理健康教育工作的针对性和时效性，探索音乐艺术类大学生心理健康教育机制。方法 采用心理测量法，对近十年（2011～2020）某音乐院校7 377例大学生的症状自评量表（SCL-90）大数据进行整合，分析与研究音乐艺术类学生心理特点、服务需求及成因。结果 音乐艺术类大学生心理问题发生率和严重程度均呈上升趋势，心理健康水平优于全国常模和国内正常人群。影响音乐艺术类大学生心理健康的突出问题是强迫症状、人际关系敏感、焦虑。音乐艺术类大学生心理健康状况存在性别、年级和专业类别差异。结论 基于音乐艺术类大学生心理健康总体状况及其需求特点，并结合深层次原因分析，提出“1+2+3+4+5”音乐艺术类大学生心理健康特色育人模式。 音乐艺术类院校的整体文化氛围区别于其他院校，音乐艺术类大学生的心理品质也具有特殊性，在国家大力倡导发展艺术教育的新形势下，对音乐艺术类大学生心理特点进行探讨，可以丰富该领域的理论成果，摸索适用于音乐艺术类院校的特色心理健康教育体系。本研究通过收集近十年来（2011～2020年）某音乐院校大学生心理测试数据，分析与研究音乐艺术类学生心理特点，以精准施策，贴合音乐艺术类大学生心理需求，发挥学科资源特色优势，实现育心与育人的融合。1 资料与方法1.1 一般资料2 0 2 0年11月，基于某音乐