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广告学社会实践报告范文 广告学社会实践报告范文 广告学社会实践报告范文 广告学社会实践报告范文 广告学是一门独立的学科，它是研究广告活动的历史、理论、 策略、制作与经营管理的科学。 下边是为大家整理采集的对于广告学 社会实践报告的有关内容，欢送大家的阅读。 7 月 20 日至 8 月 10 日，我进行了为期 20 天的社会实践活动， 在自己和几个朋友办的美术工作室做教师，此中有 5 岁至 14 岁的小 朋友。我们的主要任务是对其进行美术着手绘画根基， 艺术设计专业 根基课程教课等的艺术培训。 此次实践的目的有三个： 亲自体验教师 的工作，发挥所长，把课本知识转变成实质能力 ; 深入认识不同年纪 阶段少儿的学习行为特色 ; 查验自己所学的东西可否被社会所用。 为能较好地抵达预期目的，我为每个小朋友准备了一份记录资 料，里面包含有他们的姓名、 性别、年纪、说话特色、 性格种类推论、 表现美术专长等等， 这能直观地看到他们的不同之处和差别程度。 但 这些都不过根基工作、皮面程序，要想精准、科学地剖析、结论，还 一定经过测试方法才能得出有说服力的结论。 因为条件所限， 我未能 达成这一步骤。这是本次实践中的一大缺点。 每日的课程是简单重复的。前十天的时候，上午教小朋友美术 理论知识， 再进行画画训练， 下午达成图作后再针对作业对其进行讲 解。后十天的时候，就教他们一些艺术设计根基知识，进行一些这两 个角度上， 不同年纪的小朋友表现出来的很不相同， 同龄的之间也存 在或多或少的差别， 也就是心理学上所讲的个别差别。 我固然不是学 前教育专业的， 但我认为在学生专业补习班实践能拓宽我的眼界与知 识面。少儿子纯真无暇，其表达的是内心最为真切的东西。能真切做 到“言行相符〞，“心口如一〞。这些孩子在各个方面都在转变，比 如在认知方面：创建力、想象力展开 ; 在社会化方面：自我意识开始 加强。详细来讲， 这一阶段的少儿思想展开有两个限制性特色：思想 的片面性和我想思想。 第一，思想的片面性指少儿此时的思想有集中于事物的某一方 面而忽视其余方面的偏向。 对此，我们用两根小木棒对想朋友们作了 测试。用两根长短相同的木棒，但摆放方式不同，先把两根木棒摆成 平行状，第二次把木棒摆成一前一后。测试结果说明： 5 至 7 岁小朋 友较难集中注意力，所以不可以赐予答案 ;7 至 10 岁小朋友知道前一种 摆法是两根木棒等长， 第二次摆法， 大部分这一年纪的小朋友都认为 摆得往右靠一点的棒子长一点 ;10 止 14 岁小朋友对前一种摆法与 7 至 10 岁小朋友表述相同，当他们被问到第二种摆法时，他们会试着 把木棒挪动到平行地点再作判断， 可是这一现象并不是占大部分， 这可 能与小朋友各自要素有关。 但就此我能够得出结论： 不同年纪的少儿 的思想展开层次是不同的， 同一年纪的少儿对待、 办理事物的方式也 出现差别。 不过这一差别能否明显， 或说这差别根源是什么那么有待进 一步的计算。 其次，“自我中心〞即为“我向思想〞，是指少儿偏向于自己 的角度出发对待事物和进行思虑， 即他们认为他人的思虑和运作方式 应当与自己的思虑完整一致。 这时的小朋友还没意识到他人能够有与 自己完整不同的思虑方式。 这一点， 从我对小朋友的平时察看中可体 现出来。如，有几个小朋友，他们有个通性，就是极爱向老师打小报 告，看到某个小朋友的说话做事与自己或四周不一致时，就感觉“他 不该当这样〞，“他应当遇到老师的处罚〞等。总结起来，我认为小 朋友们爱起诉有以下几个原由： 一、对老师的要求或自己知道的一些 道德要求堪的过于僵化， 是非对错 “黑白清楚〞 ，不懂灵巧办理事情 ; 二、为了惹起老师的注意，想在老师眼前表现自己，讨好老师，这点 突现出小朋友开始“自我评论〞，有功利心和自尊心 ; 三、用起诉来 宣泄对其余小朋友的不满， 或报复与自己有小矛盾的同学， 固然起诉 并不是都出于歹意，但事事起诉，不时起诉就是不好的，起诉不是解决 问题的有效方法， 更重要的是“起诉〞致使少儿老是盯着他人的弊端， 不会全面地认辨他人，时自己也变得气度狭小了。并且你告我，我告 你，长此过去也影响小朋友间的友情和团结， 阻挡自己的健康成长与 展开。 从另一角度看，他们在道德展开阶段中属于风俗前道德，处于 外在控制期间，听从于获取奖励、躲避处罚的道德原那么。所以，他们 常常表现出爱受老师夸奖、爱打小报告，有从众心理，看到某个小朋 友做得好被老师夸奖，自己也会学他，使自己深得老师喜爱。 其余，我发现，不同年纪的孩子对绘画的接受程度有较大差别， 犹其在 5 岁与 6 岁的小朋友间， 5 岁的小朋友任老师如何一笔一划教 画画，都画不出来，而 6 岁小朋友那么能依据老师画的模板，创建出更 多美丽的画， 或是给模板加工， 这两