大学生创新思维培养途径.docxVIP

在高等训练中如何培育高校生的创新才能南昌训练学院祝伟倩在高等训练中培育同学的制造性思维，即创新思维才能是特别必要的；目前世界上大多数国家都已经把创新训练纳入高等 在高等训练中如何培育高校生的创新才能 南昌训练学院 祝伟倩 在高等训练中培育同学的制造性思维，即创新思维才能是特别必要 的；目前世界上大多数国家都已经把创新训练纳入高等训练的重要日 程；训练过程中制造性思维是指人脑对客观事物进行有价值的求 新探 索获得独创结果的思维过程， 是人们运用新奇、特殊的方式解决问题的 思维过程，它是思维的高级形式； 方案一：高校生创新才能培育的方 法和途径 1. 优化课程体系设置 争论说明，人的创新才能来源于创新思维，而创新思维是建立在合 理的学问结构之上的；因此，培育高校生创新才能，必需通过优化课程 体系，使高校生具有合理的学问结构；目前，优化课程体系的核心是实 行课程综合化；一是加强基础课程的授课，基础课程又称核心课程，主 要是依据受过高等训练的人必需具备的素养标准， 制定旨在使同学获得 合理的学问结构和才能的课程；二是注意文理渗透，要求理工科同学在 人文科学领域有肯定的基础学问， 文科类同学也应在运算机应用等自然 科学领域有肯定的明白，以提高高校生的文化品位、审美乐趣、人文素 质和创新素养；另外，高校培育高校生创新才能仍应当多渠道优化课程 体系，如缩减课内总学时，增加选修课程比例，为同学自主学习制造宽 松的环境；实行弹性学分制、主辅修制，跨系、校选课等，促进同学专 业学问由单一型向交叉型转变；积极进行教材改革，更新课程内容，尽 可能地吸取现代科学技术的新内容、新成果、新思想和新信息； 2. 改革课堂教学方法应当说，课堂教学仍是目前我国高等教学的主要形式，而课堂教学质量的高低直接影响着高校生的创新才能培育；因此，培育高校生的创新才能必需从改革教学方法切入；第一，要改革课堂讲授方法；积极提倡启示式、争论式、问题式和争论 2. 改革课堂教学方法 应当说，课堂教学仍是目前我国高等教学的主要形式，而课堂教学 质量的高低直接影响着高校生的创新才能培育；因此，培育高校生的创 新才能必需从改革教学方法切入；第一，要改革课堂讲授方法；积极提 倡启示式、争论式、问题式和争论式训练教学方法，让老师在课堂上给 同学留出足够的时间去摸索、去提问，并通过老师的引导、启示、点拨 以及师生、生生之间的互动， 提高高校生熟悉、 分析和解决问题的才能， 促进创新才能的进展；为优化课堂教学，可采纳四种做法：一是“三个 讲”的方法，即在教学内容上强调一个“用”字，在教学方法上表达一个 “活”字，在教学手段上追求一个“新”字；三是“三个运用”的方法， 即运用启示式教学法培育同学的创新意识，运用争论式教学法拓展同学的 学问面和提高综合素养， 运用自学式教学法舒展同学的智力和才能；所 有这些措施，会潜移默化地引导同学在学习内容上主动深化下去，培育他 们运用所学学问解决实际问题的爱好， 以达到培育创新才能的目的； 3. 改革实践教学方法 针对当前高校实践教学时间和空间不足且多强调理论性、结构化的 现状，试验教学应削减验证性、 演示性试验， 增加设计性、 综合性试验， 紧密结合实际，组织同学进行“真刀真枪”的毕业设计和毕业实习；同 时，仍应勉励同学通过参观拜访、社会考察、询问服务、科技开发、勤 工助学等多种形式把所学到的理论学问应用于社会实践， 提高自身动手 才能和创新才能； 4. 建立科技导师制，把高校生科技创新纳入规范化治理的轨道为了使同学的创新活动能常年开展下去，可以制定勉励同学创新的如干规定，实行同学科研项目立项，选拔理论基础扎实、动手才能强的学生组织课题小组，并配备指导老师；课题组在老师的指导下做好选题和立项申请工作，对正式批准立项课题，拨给肯定课题启动经费，为同学科研活动的开展供应资金保证； 4. 建立科技导师制，把高校生科技创新纳入规范化治理的轨道 为了使同学的创新活动能常年开展下去，可以制定勉励同学创新的 如干规定，实行同学科研项目立项，选拔理论基础扎实、动手才能强的学 生组织课题小组， 并配备指导老师； 课题组在老师的指导下做好选题和 立项申请工作，对正式批准立项课题，拨给肯定课题启动经费，为同学科 研活动的开展供应资金保证； 同时规定每位老师每年必需指导肯定数量的 同学参与各种创新活动，赐予老师肯定的指导津贴， 同时将其与老师的职 称晋升等挂钩；这样一方面会调动高校生在校期间参与科 研的积极性，勉励他们参与各种科技创新大赛，让他们体会其中的 挑战性和成就感， 另一方面仍可以督促专业老师广泛参与指导同学创新 活动，这对于加强同学创新才能的培育，将是一条行之有效的方法；我 校这几年就始终在积极探究并实行科技导师制， 由一名副校长牵头并任 校科技导师制组长， 各学院特