多媒体技术课题研究论文(五篇)：数码多媒体技术音乐视唱练耳教学策略、钢琴教学中多媒体技术的应用….docVIP

多媒体技术课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、数码多媒体技术音乐视唱练耳教学策略2、钢琴教学中多媒体技术的应用3、多媒体技术下的高校英语微课设计4、高校体育教学多媒体技术实践探究5、小学数学教学多媒体技术运用分析 全文总字数：20051 字 篇一：数码多媒体技术音乐视唱练耳教学策略 数码多媒体技术音乐视唱练耳教学策略 摘要：视唱练耳是音乐学科重要的基础实践教学，创新视唱练耳课程教学模式更是提高教学效率的重要途径，数码多媒体技术作为创新且实用功能丰富的现代化教学模式，在视唱练耳教学中能发挥直观形象、多感官调动、音视频同步等功能，为学生构建开放、交互式的音乐学习环境，推动音乐教学改革创新。本文主要分析了高校音乐视唱练耳教学的特点和需求，并结合数码多媒体的技术功能，分析了利用数码多媒体开展视唱练耳教学的有效策略。 关键词：数码；多媒体；视唱练耳；教学；创新 随着现代信息技术的发展，数码多媒体进入高校课堂教学已经是必然趋势，数码多媒体的多样化功能有效推动了音乐课堂教学的改革和优化，打破了传统音乐课堂教学的束缚，推动音乐教学更加高效、便捷和快速。教师将数码多媒体应用到视唱练耳中，能借助交互式教学环境，创建基于数码、数字化功能的教学新环境，给学生带来耳目一新的教学体验，实现音乐教学的现代化和信息化发展。 一、数码多媒体的教育价值 其一，数码多媒体技术能创新教学方式。作为一种创新的信息化教学技术，数码多媒体音视频技术具有强大的应用性和实用性，操作简单、方便快捷、形象感和直观性强，这就为课堂教学新模式奠定了基础，教师在教学中运用数码多媒体技术可以根据教学的需要，将理论教学和实践结合起来，选择、编辑出制作者想要达到的视听效果，以展现音乐魅力，激发学生的学习兴趣。其二，数码多媒体技术能丰富教学素材。借助数码多媒体开展视唱练耳教学，教师可以综合运用网络平台上的海量教学资源，对教材资源、课堂教学内容形成补充，改善我国音乐课堂教学中的图像资料短缺的问题。音乐本质是一种听觉艺术，而我国现代音乐教学起步晚，缺乏足够的资料积累，尤其是有关音乐教学方向的图书音像资料不足。信息网络化时代，数码多媒体技术为交互式、开放式课堂教学提供了技术支撑，网络平台的发展，促使教师可以将课堂和网络数据库连接起来，既可以成为专业的音乐课堂教学，又可以打破课堂教学的时空限制，充分利用网络资源。其三，数码多媒体技术能进一步推动个性化教学和差异化教学。高校学生处在特殊的人生阶段，精力充沛，思维活跃，对新鲜刺激的事物感兴趣。传统的视唱练耳课堂教学方式和教学理念比较滞后，主要以理论教学为主，无法将理论应用于实践，对于发挥学生的主体性地位作用不大。数码多媒体技术的应用可以进一步实现对学生的个性化教学，满足学生的个性特征、兴趣爱好、价值取向，通过开放性的课堂环境，让学生在课堂教学中充分地释放活力，展现个性特征，培养创造性和创意性思维，以激发学生在音乐教学中的情感体验，促使学生在教学中进一步感受音乐魅力，借助个性化因素提高学习实效性。 二、信息化背景下视唱练耳教学的创新方向 （一）确定多元、立体的音乐审美价值取向长期以来我国现代化音乐受到西洋音乐理论的影响，将西方乐理作为课堂教学的核心，在视唱练耳教学中，从曲目的选择到调式的和弦、音程等大多以西洋音乐为主，民族音乐长期处于边缘地位，这就导致我国视唱练耳教学中音乐思维、音乐审美的价值取向较为单一，不够多元。信息技术的发展，推动数据多媒体和课堂教学相融合，这种去中心化的技术功能也进一步推动了视唱练耳课堂教学理念的革新，西方音乐中心论逐渐朝向世界多维音乐价值进行转变。教师在课堂教学中也应当跳脱出单一的教学理念束缚，借助网络平台包容、接受和学习世界上的其他民族、地域音乐，接受多种风格的音乐艺术，实现从思维到实践的进一步拓展和延伸，深入到广袤的音乐世界中，从多个角度感受、评价不同类型音乐的风格特点和艺术价值，也促使学生产生平等、民主的音乐审美价值取向，形成正确的音乐审美情操。 （二）教学内容上趋于实用性和简练化我国的视唱练耳教学长期存在着选择曲目更新慢、曲目范围狭窄以及听觉功能练习和实践要求不符的问题，并且高校视唱练耳音乐练习中长期以钢琴伴奏为单一选择，这就导致视唱练习比重较大，听力练习比重较少，教学内容泛而不精，实效性、应用性不强。信息技术能进一步推动高校音乐人才培养和市场需求挂钩，因此推动了视唱练耳教学内容趋向于实用性和简练化，结合高校音乐专业学生的专业特点、能力结构开展教学，构建视频公开课、微课、翻转课堂等，融合专业理论教学和实践听力训练，促使学生的专业理论知识和实践应用能力培养符合市场需求。 三、基于数码多媒体技术的音乐视唱练耳教学策略 （一）多样化和生动化相结合的教学形式视唱练耳教学能训练学生的基础音乐能力，所有的高