二年级音乐《大海》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《大海》音乐教案 教学目标： 1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。 3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教学重难点： 1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2、准确把握三拍子的节奏，附点的演唱。 教学准备： 多媒体、教材。 教学方法设计: 体验、合作等 教学过程： （一）听海 同学们,请大家闭上眼睛，感受一下，你听到了些什么？ （播放海浪声，学生聆听。） （二）看海 师：是啊，音乐似一股神力，它看不见，摸不着，却能不留痕迹地跳跃起活泼可爱的浪花，却能舒缓起轻柔的海风，把我们不知不觉就带到了海边。 （播放课件，展示大海图片。） （三）诵海 师：看得出同学们被大海迷住了，现在老师为你们献上一首《大海》的诗歌。在音乐的伴随下，教师朗读《大海》这首诗歌。 大海，大海，多大多宽， 摇呀，摇呀，象只摇篮。 摇过去呀，点点白帆， 摇过来呀，鱼虾满船。 大海呀大海，多大多宽， 太阳、月亮，也睡在里边。 （四）唱响大海。　　 揭题：《大海》　　 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就和大家一起来学习这首歌曲《大海》。　　 (一)欣赏范唱。　　 1、初步欣赏，了解歌曲。　　 要求：仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样？ （播放歌曲） 生：速度稍慢，深情地，舒缓地……　　 2、让我们再来听一遍，请同学们在听的过程中配合歌曲做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作） 生：三拍子（如有不同意见，师可以范唱让学生再感受几句） 师：这是一首荡漾抒情的三拍子歌曲，饱含着我们对大海的深情赞美，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。 （二）模唱旋律。 师：让我们用海风“WU”的声音来跟音乐模唱。 1、用“wu”听唱旋律。 2、随琴齐声模唱旋律。 （三）学唱歌词。 1、学生随伴奏连贯地演唱。 师：海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢？ 2、突破难点。 师：唱了一遍，你最喜欢哪一句？能试着唱唱吗？ 你认为最难唱的是哪一句？谁认为自己会唱了，来帮助他？ 3、学生随伴奏完整地唱一遍。 （四）歌曲处理，情感升华。 1、师：这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗？ 生：有变化，前半部分轻声诉说，后半部分情绪力度加强。 师：对，后面两句，力度记号“f”（强）的应用。 （注：“f”表现的是强力度，并非要大声唱。） 2、师：前面的句子力度渐强，再渐弱。 师：让我们一起来唱唱这一句歌词吧。 3、我们按照处理好的力度、情绪再完整地唱一遍。 4、师：你来唱，我来合，歌声连成一波波，老师听了你们的歌也想参与进来，可以吗？ 五、加深理解，拓展思维。 1.师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。 2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片 3.师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告诉我们什么？ 4.学生讨论回答。 六、师总结 这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。 板书： 大 海? 3/4 X X X ︳X — — 3/4拍 3/4 X ．X XX ︳X — — ????速度：稍慢?? 3/4 XX X XX ︳XX X X 情绪：抒情、优美 ?