二年级数学下册 7.9《准确数和近似数》【教案】.docVIP

PAGE 二年级数学册下第七单元《准确数和近似数》教案 学科 数学 单元 第七单元 课时 第9课时 课题 准确数和近似数 课型 新授 教学目标 1．通过具体的情景，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数轴图帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。? 2．在实际情境的对比中，让学生感受到近似数的方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。? 3．通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的猜测方法，培养学生的数感和估计能力。 教学重难点 教学重点：理解准确数和近似数的含义。? 教学难点：培养学生的数感。 教具学具 课件 、小棒 教学环节 教学过程 反思 一、复习导入、揭示课题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1、记忆大比拼。 （1）1658 2984 7012 2098 9805 （2）2500 3000 10000 4000 7400 20秒时间，男生记忆第一组，女生记忆第二组，比一比，谁记得准确。 哪一组更好记，为什么？ 数一数 （1）2998 、2999 （ ） （ ） （ ） （2）6097 6098 （ ） （ ） （ ） （3）（ ） 9000 9001 （ ） （ ） （一）理解近似数的含义。? 课件出示第91页中的情境图： 1．从图中你获得哪些数学信息？? 2．质疑讨论：（学生独立思考，然后组内交流）? （1）这两人关于运动员人数的说法有什么不同？（9985特别精确，9985接近10000，10000更容易记住。）? （2）9985真的接近10000吗？? ?3．学生汇报，明确意义。? （1）借助数轴直观图帮助学生理解求近似数的方法，课件出示数轴图：? ? （2）9985接近10000,10000是9985的近似数。 辨析准确数和近似数。 （1）某小学的学生大约1600人。? （2）某小学二年级有学生417人。? （3）某公园里大约摆放1000盆花。? （4）某小学图书室综合类图书有2912本。? （二）体验近似数的特点。? ?1．观察思考：上面的近似数有什么特点？学生独立思考，组内交流，然后全班交流。? 2．归纳总结：近似数一般都是整十、整百、整千的数。? （三）体会近似数的优点。? 1．比较：上面的近似数和准确数，哪一个更容易记住？? 2．小结：由于近似数一般都是整十、整百、整千的数，它比较好记，所以近似数在生活中运用广泛，有时不需要用准确数，我们只需要用近似数就可以了。? （四）找生活中的近似数。? ??1．说出下面信息中准确数的近似数。? （1）某小学二年级有学生417人。（看成整百数，约是400；看成整十数，约是420。）? ??（2）某小学图书室综合类图书有2912本。（看成整千数，约是3000；看成整百数，约是2900；看成整十数，约是2910。）? 2．学生例举生活中的准确数和近似数。 写近似数。? （1）教材第91页“做一做”。?学生独立完成后全班交流。 （2）教材第93页的第5题。?学生独立完成，然后说说求每个数的近似数的方法。? （3）教材第93页的第6题。学生独立完成后全班交流。 2、选一选（见课件） 3、连一连（见课件） 4、猜数游戏。（根据近似数猜价格）? ??游戏规则：老师说出一个近似数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小，同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。? 一部手机的价格是752元。（告知学生：一部手机的价格大约750元。）? 一台电脑的价格是2998元。（告知学生：一台电脑的价格大约3000元。） 今天我们认识了一种新的数──近似数，你有什么收获？在求一个数的近似数时应注意些什么呢？ 板书设计 准确数、近似数 准确数：9985 近似数：10000 好记、方便