【高校辅导员工作研究文献】项目化是高校建立学风建设长效机制的新途径.docVIP

项目化是高校建立学风建设长效机制的新途径 ——以海南大学为例 摘 要：学风是学校的灵魂，是学校实现可持续发展的永恒主题，更是一所高校大学精神的集中体现，亟需建立长效机制贯以实施。然而，从当前各高校的实际来看，共同面临学风建设弱化的问题，这体现在观念上存在“灯下黑”、现实中存在“多龙治水”、实践中患上“恐龙综合症”、效果上有如“镜花水月”等方面。经过多年探索和具体实践，海南大学总结出项目化模式是推进学风建设的新途径。 关键词：高校学风建设；项目化；长效机制；新途径 学风也就是常说的学习风气，按照学术界的定义“从广义上讲,是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法,是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。从狭义上讲,高校学风是指学生的学习风气,是学生学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映”[1]。它集中体现一个学校的办学理念和办学指导思想，是学校育人工作的重要内容，直接关系人才培养质量的高低。新形势下，高校如何加强学风建设，建立学风建设长效机制，具有重要的现实价值和战略意义。 建设优良学风对高校的重要意义 高校是对公民进行高等教育的学校，在本质上它还是学校，也就是学习和培养人才的场所。学校的特征在于学习，离开学习，就无法称之为学校。因此，从高校的特征属性和人才培养的根本任务来看，建设优良学风对高校具有重要的价值和意义，这体现在： 首先，学风建设学校实现可持续发展的永恒主题。从时代发展来看，经济越发展，越离不开高等教育的支撑，经济越发达，高等教育的价值越突出，是舞台的中心。从我国社会主义事业建设来看，高校肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，能否培养出高素质、高质量人才，直接关系社会主义事业的成败。要完成这一根本任务，就必须有高水平的教育质量作保证。此外，学校的生存与发展，学校能否长久办学和可持续发展，取胜的两个法宝，一个是学校的社会声誉，一个是学校的社会地位，而这两者的获得，关键还在于人才的培养质量水平。人才的培养质量水平则需要靠优良的学风铸造，优良的学风是通向人才质量提升的必经桥梁。试想，一个缺乏创新精神、不思进取，一个不尊重学习，不尊重知识的学校，它是否能够长久办下去？而且，学风它具有“随风潜入夜，润物细无声”的特征，可以被继承，也可以被感染，学校存在的一天，学风就存在，所以在这点上我们说学风建设是学校实现可持续发展的永恒主题。 其次，优良学风是激发学生成长成才的精神动力。北京师范大学校长董奇曾说过“培养一流人才，不仅是一流大学的责任和使命，更是一流大学找准自身定位和发展方向”[2]，是学校“获得持续发展动力的根本路径”[2]。一流学风是造就一流人才的前提和基础，“中央电视台《世界著名大学》摄制组在哈佛大学采访时，拍到凌晨4点多的哈佛大学图书馆仍灯火通明，不少同学还在彻夜苦读，哈佛大学严谨务实的治学作风可见一斑。而这种安心读书、潜心学习的风气和氛围，令人无限向往。”[2]人才标准的时代发展，人才标准的国际化趋势，也为学风建设不断注入新的内涵。知名学者陈垣也特别强调学风的重要性，告诫青年学子要注意读书治学的长期性和艰苦性，说：“读书并没有什么秘诀，如果说有秘诀的话，那就可以说是要有决心、有恒心，刻苦钻研，循序渐进。”诺贝尔奖经济学家曼昆说过：“如果要想改变自己的命运或是让自己的生活更好些，那就去上学；如果想让自己离天堂更近些就去读书吧！”。中国也有句古话叫“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”由此可见学风的重要性。历史的实践也证明，一个学校学风的好坏，不但直接关系学校的声誉，更决定学校培养人才质量的高低，一个好的学习风气，能够不断引起大学生求知的欲望，激发成长成才的动力，这也就是为何大家都愿意去向哈佛大学、斯坦福大学、北京大学、清华大学读书的原因，吸引他们的不是别的，而是这些名校有良好的学风传统，能够帮助大家实现成长成才的渴望。 最后，优良学风是一所高校大学精神的集中体现。学风是大学精神的集中体现，是大学的灵魂所在，董奇曾说：“一流大学须有一流学风 世界一流大学除了拥有世界一流的学术大师、一流的学生以及一流的教学科研设施、一流的学术成果等，关键就在于拥有优良的学风。哈佛大学、耶鲁大学、剑桥大学、牛津大学等世界著名学府虽然没有围墙，但只要置身校园，人们马上就会被浓郁的学术氛围、严谨的学习风气所吸引。”[2]所谓人要有人格，校要有“校格”，一个没有优良学风传统的大学，不可能形成汇聚人心的大学精神，也就没有了灵魂。同样，优良学风也是一所大学精神的集中体现，不可能一所高校的大学精神是某栋建筑、某个风光。所以，如何塑造各具特色的校园文化和大学精神，是大学的使命，也是大学