四年级下册数学 -4.7.4 解决问题【教案】.docxVIP

4.7.4 解决问题 课 型 新 授 教学内容： 人教版四年级下册第七单元，教材第87页，第885页的2～5题。。 教学目标： 1.通过观察、操作、想象，经历一个简单的不规则图形经过平移制成规则图形的过程，体验图形的变化，发展空间观念。 2．使学生经历观察、分析、操作、讨论、归纳等数学活动过程，体会等积变形，转化等数学思想方法，形成初步的推理能力。 3．多样的练习促使学生灵活运用图形运动解决问题。 重点、难点： 不规则图形经过平移制成规则图形的过程。 教学准备： 课件 教学过程 一、创设情景、导入新课 1．复习导入 （1）在规则的平面图形王国里，我们认识了很多平面图形，请你说一说你所认识的平面图形及其相关知识。（长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆及长方形、正方形的面积计算公式等） （2）求下面图形的周长和面积。 4 4cm 2cm 要求：学生独立计算，集体订正。 紧跟着又出示一幅图：（例4） 问：你会求出下面这幅图的面积吗？ 师：大家都在摇头，说明你们不会计算，这节课我们就研究这样的问题。 板书课题：解决问题 二、自主探究、学习新知 1．探讨计算方法 （1）学生独立思考 师：这个不规则图形有两条边都是曲线，怎么计算它的面积呢？请同学们想一想：你有什么好方法？ （2）小组内交流 师：把你的想法在小组内说一说。 （3）学生汇报。 预设: 生1：不规则图形的面积直接计算没有方法，就想把不规则图形转化成规则图形，变成我们学过的图形。所以可以把不规则图形左边的这部分剪下来，向右移动之后，正好变成了一个规则的图形——长方形，这说明不规则图形的面积等于长方形的面积。 生2：长方形的面积等于长乘宽，计算出长方形的面积就相当于计算出这个不规则图形的面积了。 生3：这个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，所以不规则图形的面积是24平方厘米。 （4）观看例题动画 师：同学们的想法都很有道理，接下来让我们一起看大屏幕，听一听他们是怎么说的？ 2.开始计算 师：此时你会求这个图形的面积吗？ 学生独立计算，集体订正。 3.归纳求不规则图形面积的方法 师: 回顾一下这道题，我们利用了哪种运动方式，使图形发生了怎样的变化，从而求出了不规则图形的面积。 （1）学生回答。 （2）课件展示 教师小结：同学们看的真认真，今后当我们遇到陌生的问题时，一定要想办法把它变成熟悉的问题。就像在这节课中，我们借助平移的知识把不规则图形转化成了规则的图形，就把陌生的问题变成了学习过问题。下面我们就用这种方法试着解决其他问题。 三、巩固应用、内化提高 1. 要求：学生独立完成，集体订正。 2．课本p88第3题 。 学生独立做，集体订正，然后课件演示。 四、回顾整理、反思提升 1. 通过今天的学习，你有什么想说的？ 2. 你感觉课堂上你表现的怎样？谁表现的最好？ 板书设计: 平移不规则图形 平移 不规则图形 规则图形 转化 面积不变 最佳解决方案 个 作业设计 基础：1. 综合： 2.算一算，它的周长是多少？ 教学反思：