28.1锐角三角函数第3课时教学设计.1锐角三角函数第3课时教学设计.docVIP

28.1 锐角三角函数第 3 课时 教课方案 猴桥镇民族中学 李家和 教课目的： 知识与技术： 1．能推导并熟记 30°、45°、60°角的三角函数值，并能依据这些 值说出对应的锐角度数。 2．能娴熟进行含有 30°、45°、60°角的三角函数的运算。 过程与方法： 知道 30°，45°，60°角的三角函数值，而且进行运算。 感情态度与价值观 ： 让学生经历察看、 操作等过程，知道特别三角函数值，从事锐角 三角函数基天性质的研究活动， 进一步发展空间察看， 加强审盛情识。 重难点： 1．要点：熟记 30°、45°、60°角的三角函数值，能娴熟进行含有 30°、45°、60°角的三角函数的运算。 2．难点： 30°、45°、60°角的三角函数值的推导过程。 教课方法： 指引研究、讲练联合 教课过程： 一、复习旧知、引入新课 （引入） 联合直角三角形，复习正弦、余弦、正切。 即： sin A A 的对边 a 、 cos A 的邻边 b 、 tan A A的对边 a . A 斜边 c 斜边 c 的邻边 b 1 / 4 二、研究新知、分类应用 （活动一） 30°、45°、60°角的三角函数值 （研究） 思虑： 两块三角尺中有几个不一样的锐角？ 是多少度？ 你能分别求出这几个锐角的正弦值、 余弦值和正切值码？分别求 sin30 、°cos30 °、tan30 °；sin45 、°cos45 °、tan45 °；sin60 、°cos60 °、 tan60 °， 而后概括结果： 30° 45° 60° siaA cosA tanA （活动二）稳固知识 1．师生共同达成课本第 66 页例 3：求以下各式的值． 1）cos260°+sin260°． 2） cos45 －tan45 °． sin45 教师以发问方式一步一步解上边两题．学生回答，教师板书． 2．师生共同达成课本第 66 页例 4：教师解答题意： 1）如课本图（1），在 Rt△ABC 中，∠ C=90°，AB= 6 ， BC= 3 ，求∠ A 的度数． （2）如课本图（2），已知 AO 是圆锥的高， OB 是底面半 2 / 4 径， AO= 3 OB，求 a 的度数． 教师剖析解题方法： 要求一个直角三角形中一个锐角的度数， 能够先求它的某一个三角函数的值， 假如这个值是一个特别解， 那么我们就能够求出这个角的度数． （活动三）提高稳固 （一）稳固练习：课本 67 练习 1、2 （二）当堂检测 3 1.已知：Rt△ABC 中，∠C=90°，cosA=5 ，AB=15 ，则 AC 的长是（ ）． A．3 B．6 C．9 D．12 2．以下各式中不正确的选项是（ ）． A．sin260°+cos260°=1 B．sin30 +cos30°°=1 C．sin45 =cos45°° D．tan45 °sin45 ° 3．计算 2sin30 °－2cos60 °+tan45 °的结果是（ ）． A．2 B． 3 C． 2 D．1 4．如图 Rt△ABC 中，∠ ACB=90°，CD⊥AB 于 D， BC=3，AC=4，设∠ BCD= ，则 tan 的值为（ ）． 3 4 3 A． 4 B． 3 C． 5 D． 5．sin230°+sin260°的值是（ ）．  4 5 3 / 4 1 3 A．1 B．0 C．2 D． 2 6．已知，等腰 △ABC 的腰长为 4 3 ，底角为 30°，则底边上的高为 ______，周长为 ______． 三、小结 本节课应掌握： 30°、45°、60°角的三角函数值，而且进行计算； 四、作业部署 习题 28.1 复习稳固第 3 题 五、板书设计 特别三角函数的计算 例 3： 例 4： 30° 45° 60° siaA cosA tanA 五、教课反省 4 / 4