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课题：《3.1 电磁感应现象 课题： 《3.1 电磁感应现象》导学案 审核人：包翠霞 1、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数 0 0 = BS――不要求掌握 青岛五十八中高二物理选修1――1导学案 课型：新授 课时：1课时 设计人：于孟娟 ［学习目标］: 一、通过演示实验知道电磁感应现象； 2、 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 ，或穿过闭合电路的磁通量发生变化， 产生感应电流的现象。 3、 电磁感应产生的电流叫做感应电流。 3变”；3变”的原因：可能是 3变”；3变”的原因：可能是 【课堂点拨与交流】 B变、S变、B与S间的夹角 奥斯特实验 实验现象是什么? 实验结论是什么? 猜想： 1、 既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢? 2、 如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢? 一、划时代的发现 奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动， 它证实电现 象与磁现象是有联系的。 英国科学家法拉第，他做了多次尝试，经历了一次次失败，经十年努力，终于发现 ： 磁能生电！一一这是一个划时代的发现 . 二、 电磁感应现象 1、电磁感应：回想初中研究的结论 ： 在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流。 物理学中把这种现象叫做电磁感应 .由电磁感应产生的电流叫做感应电流 三、 电磁感应的产生条件 1回顾： 在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产牛感应 电流。  2探究1:感应电流产生的条件 实验过程及现象如下： 磁铁动作 表针 摆动方向 磁铁动作 表针 摆动方向 N极插入线圈 S极插入线圈 N极停在线圈中 S极停在线圈中 N极从线圈抽出 S极从线圈抽出 3归纳：在这个实验中，什么情况下能够产生感应电流? 四、磁通量 引入：为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量 1、定义：穿过闭合回路的 的条数。 磁通量$ 。2、理解：两个闭合回路的面积相同但穿过他们的磁通量并不 同。 磁通量$ 。 3思考与讨论：禾U用磁通量的知识，我们是否可以把前面的探究中归纳的结论引申一步， 想一想：“产生感应电流的条件”于“磁通量”之间有什么联系？与同学、老师交流，并最 后的观点写在下面的空栏中。 闭合回路中产生感应电流的条件是： 思考：由于其他原因引起磁通量的变化是否会产长生感应电流? 4探究2:进一步探究感应电流与磁通量变化的关系 操作 现象 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关总是闭合，滑动变 阻器不动 开关总是闭合，迅速移 动变阻器的滑片 5【结论】 只有当线圈A中电流发生变化，线圈B中才有感应电流 只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流 【分析论证】 屮岂旳哑蝉乙玛垢懂和島■ ■ * * ■ ? * 屮岂旳哑蝉 乙玛垢懂和 島■ ■ * * ■ ? * 砂24由的捕人弓抽岀.炊■申II场的醫新卉賀化. 课堂小结 一、电磁感应； 不要求掌握1磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数 $ 。 $ = BS 不要求掌握 2、 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 ， 或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流的现象。 3、 电磁感应产生的电流叫做感应电流。 、产生感应电流条件： 穿过闭合电路的磁通量发生变化。 违变” 违变”的原因：可能是 B变、S变、B与S间的夹角变 课堂练习】课本 50 页 课后练习】新课堂 52—— 55 页练习题 课后反思】 ： 、什么是电磁感应现象？ 1、何为磁通量？ 2、怎样的电流叫做感应电流？ 、通过实验和探究产明确生感应电流条件是什么？