人教版八年级物理第九章第一节压强教学设计.doc

人教版八年级物理第九章第一节压强教学设计 人教版八年级物理第九章第一节压强教学设计 人教版八年级物理第九章第一节压强教学设计 第九章 第一节 压强教课方案 【教课目的】 一、知识与技术： 1、理解压强的观点，理解什么是物体的受力面积。 2、理解压强的大小跟哪些要素有关。 3、知道压强公式中各个物理量的名称、 单位及符号，并能用压强的公式进行简单的计算。 4、认识增大和减小压强的主要方法。 二、过程与方法： 1、察看生活中各样与压强有关的现象，认识对照是提升物理思想的基本方法。 2、研究压力的作用成效跟什么要素有关？经历研究的主要环节， 察看实验现象收集实验 数据，获取对压强比较深入的理解。 3、认识改变压强的实质意义和基本方法， 居有应用知识解说简单的现象和解决简单问题 的能力。 三、感情态度与价值观 1、培育学生尊敬客观事实，脚踏实地的科学态度。 2、感悟科学是人类创建发明的基础，激发学生的学习热忱。 【教课要点】 压强观点的理解。 【教课难点】 1、压力和重力的差别。 2、压力、受力面积的正确理解。 【教课方法】 研究法、比较概括法 【教课器具】 压力压强小桌、海绵、砝码（一盒）、大钩码。 【课时安排】1课时 【教课过程设计】 一、 新课引入： 教师活动 学生活动 预期目标或结论 举例：1、柔软的沙 察看P76图1、图2 面积不一样，作用的效 滩上，人们的身后是 “想一想议议”学生 果不一样。力不一样， 一串串大小不等，深 用笔尖和笔帽扎手， 作用的成效也可能不 浅不一样的脚迹。 2、 体验有什么不一样的感 同 茫茫雪原上想行走的 觉。 新课引入 人双脚深陷，几乎寸 步难行，而雪橇却能 令人插上翅膀。 提 问：从同学们看到的、听到的、感觉到的这 二、新课教课 新课教课  些现象中，大家会想 到什么？ 新课教课： 教师活动 学生活动 一、压力 学生疏组议论增强学 发问： 学生疏组 生合作意 议论增强学生合作意 识作使劲向下，大 小等于物体的重 1、人站在水平川面、 板擦放在水平桌面， 人对地和板擦对桌面 的作用怎样？ 2、我们把图钉按入 竖直的墙内，图钉对 墙面的作使劲如 何？3、方才谈到的 力的共同点是什 么？ 教师总结：我们把垂 学生议论，自己说出 直压在物体表面的力 压力的观点，教师总 叫压力 结规范观点 4、静止在斜面上或 学生议论，自己着手 沿斜面下滑的物体对 实验自己领会：比方 斜面的压力怎样？是 把铅笔盒放在倾斜的 竖直向下吗？ 手上叫三位学生在 5教师要修业生在黑 黑板绘图，其余学生 板上画出以下三种情 自己着手 况下的压力 学生研究、猜想考证 试验： 1、受力面积不变， 6、教师明确： 改 压力的方向 :垂直于 变压力察看压力的效 接触面 果压力小桌放在海 压力的作用点 ：接触 绵上，在小桌上方2 面上（作表示图时将 个砝码和放5个砝码 作用点画在重心上） 2、压力大小同样，受 二、压强 力面积不一样察看力的 提出问题：压力的作 成效 用成效跟什 压力小桌的四只小腿 么要素有关？ 放在海绵上和桌面放 物理方法：控制变量 在海绵上 法教师：研究物理问 学生活动： 预期目标或结论作使劲向下，大小等于物体的重力图钉对墙面有垂直墙面的作使劲都垂直接触面 我们把垂直压在物体表面的力叫压力压力不是重力，压力是垂直于接触面的重力和接触面能够不垂直让学生裸露问题：教师纠正有些压力是因为重力的作用产生的，但大小其实不必定等于重力，只有放在水平面的物体对支持面的压力大小等于重力，在好多情况下，压力和重力是没关的，压力不是重力。压力大作用成效显然面积小压力的作用成效显然结论：物 题的最好方法就是实 1KPa=103Pa 验，同学们的猜想是 1MPa=106Pa 否正确，大家能够通 学生着手练习，教师 过实验来考证，请同 巡回指导，要修业生 学们自己设计实验来 规范解题、注意书写， 考证你的猜想。 指出学生解题中的问 教师总结：压力的作 题 用成效与压力的大小 学生疏组议论得出以 和受力面积的大小有 下结论： 关系，压力越大，受 蝉虽小，力量不会很 力面积越小，压力产 大，但他的口器特别 生的成效越显然。 教 小，和树皮的接触面 师讲解：压强的计算 积小，单位面上的压 公式：pF/S 力即压强就会很大， 所以能插入树皮。 骆 符号的意义及单位： 驼固然宏大概重，打 P----压强-----帕斯卡 他四只大脚掌，接触 （Pa） 地面的面积大，即单 F-----压力------牛顿 位面积上的压力即压 （N） 强比较小，在荒漠上 S----受力面积-------平 行走不会堕入沙 方米（m2） 中。学生议论、研究 物理学史：为了纪念 表达、列举实例： 法国的科学家帕斯卡 在物理方面作出的杰出贡献，1Pa=1N/m2帕斯卡是个很小的