学前幼儿园_《耳朵上的绿星》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《耳朵上的绿星》教学设计 　一、活动目标： 　　1、通过故事，教育幼儿知道爱护花草树木，培养幼儿的环境保护意识，感悟故事中所传达的友爱情感。 　　2、培养幼儿的语言组织能力，思维能力以及对语言的理解能力。 　　3、引导幼儿学会认真倾听故事，了解故事情节、理解内容，体会每个角色所传达的情绪情感。 　二、活动准备： 1.《耳朵上的绿星星》PPT课件、音频文件。 2.松鼠图片，彩色贴纸若干。 　　活动重难点： 　　1.通过故事，教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。 　　2.了解故事情节、理解内容以及请幼儿大胆情绪的表达故事内容 三、活动过程： 　（一）律动导入—猜谜激趣，引出故事。 　　猜谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠) 　（二）结合PPT课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。 　　1.讲述故事从“有一天晚上……小松鼠没有摘小草，走开了。”然后提问：小松鼠来到花园里想怎样打扮自己? 　　2.小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的? 　　3.帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至“……一定也很美。”提问： 　　(1)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么? 　　(2)猜一猜玫瑰花会怎么说? 　　4.在幼儿猜测的基础上继续讲述故事至“……它回家去了。” 　　(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己? 　　(2)小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢? 幼儿:“喜欢” 师:“真是一只善良的小松鼠呢！ 　　5.继续播放故事至“……悄悄地跟着小松鼠。”提问： 　　(1)萤火虫是怎么说的? 　　6.继续播放故事至……故事结尾。提问： 　　(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的? (三)请一位勇敢的小朋友完整讲述故事内容，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 （四)请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演（请勇敢的小朋友上台分角色示范表演） 1.如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象) 　　2.引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，大家一起分享、交流（请部分幼儿单独上台分享） 四、活动延伸: 1.请幼儿们选择自己喜欢的角色去表演去进行角色表演或者去美工区为小松鼠“打扮”的漂漂亮亮的。 2.请幼儿们把好听的故事分享给家人朋友听。 3.请幼儿们把打扮好的小松鼠张贴到展览墙。 　 《耳朵上的绿星》学情分析 幼儿原有发展水平的分析： 语言是交流和思维的工具，大部分孩子都可以看图讲述，但是仍然有一些孩子存在着一定的差异。中班幼儿理解事物之间关系的能力有所增加，社会性有所发展，并具有了初步对善恶关系的认识，能够引起幼儿情感上的共鸣，教师讲述故事能够抓住故事的核心。 幼儿现有认知能力的分析： 中班幼儿已经有一定的语言基础，这个学期中班小朋友语言能力的发展还是有很大的进步，思维和表达能力也有了相应发展，能够用比较流畅的语言与同伴进行交流，他们运用语言的积极性增强，但是此阶段幼儿理解水平有限还尚在发展中。 幼儿的情感分析： 中班幼儿的移情能力尚在发展中，通过移情能力训练，可以促进幼儿自我意识更好的发展，进入他人角色，体验他人情感，设身处地为他人着想。 幼儿的身心特征的分析： 1、幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，需要更为广阔的游戏活动空间 2、辨别是非的能力增强，具有初步辨别善恶的能力 3、幼儿的自主性与主动性增强，需要宽松、安全的探索环境 4、幼儿同伴交往能力增强，需要良好的社会性发展氛围 《耳朵上的绿星》教材分析 根据《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》要求，结合幼儿自身发展规律及年龄特点，对教材作如下分析; 一、整体分析： 《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。故事角色鲜明立体，本次活动选自《幼儿园课程指导一教师用书》(中班上)明天出版社2018年8月第1版,是主题活动五《奇妙的动物》中次主题三《秘密有多少》的第2个教学活动。小松鼠和萤火虫是孩子们日常生活中很少能接触到的小动物，对孩子们来说有种神秘色彩。这个活动我是以律动导入小松鼠猜谜语的形式介绍他们，容易激发幼儿学习活动的乐趣。幼儿的社会性开始发展，通过角色扮演让幼儿亲身体验，在活动中用语言和肢体语言表达出来，培养了幼儿的连贯性语言表达能力以及移情能力，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。本次活动彰显出了小松鼠替他人着想及小动物们互相帮助、互相关爱的美好情感，让孩子在角色扮演之中潜移默化中获得情感体验。 二、活动目标分析：　 　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展