人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》教学设计0.docVIP

人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》教学设计0 人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》教学设计0 人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》教学设计0 一、教课方案表 课例名称 大家排好队 学科（版本） 人教版道德与法治 章节 第三章11节 学段、年级 小学一年级 学时 1学时 教材设四块内容：“仍是排队好”、“哪些地方要排队”、“如何排队好”。 第一板块经过发簿本的活动体验，创建两种截然相反的发簿本场景，让学生 亲身领会、比较，感觉规则带来的优秀次序。而后表现 4个同学议论不排队 的场景，指引学生联系生活中的案例，进而理解排队有次序、更安全、更公 平。资料陈说的践踏事件是为了惹起学生的注意，印证排队的重要性。第二 教材剖析 板块指引学生察看、议论校园中、生活中还有哪些地方要排队。第三板块是 导行，经过几个场景告诉学生排队的基本规则：人人要排队、先来后到、保 持距离、不任意插队。第一课时解决“为何要排队”这个意识层面的问题， 理解排队的重要性和作用。第二课时议论哪里要排队，怎么排队。这样区分， 目注明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参加活动和实践时间更 充分，内容更丰富。 经过察看法和检查法我们发现，关于低段的小学生来说，他们的道德思 维还处在前风俗阶段，他们多是依据自