部编版三年级语文下册第三单元整体教学设计教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版三年级语文下册 第三单元整体教学设计教案 单元教材分析 本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》一篇略读课文。本组课文都是围绕传统文化来展开的，三首古诗、古代四大发明之一的造纸术，古代历史遗产赵州桥、清明上河图的名画，每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化。 本单元了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教学重点。《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个传统节日，写出了什么样的节日情景。《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的难点，《古诗三首》一课的活动提示是了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗；《纸的发明》一课活动提示是小组内开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？小组内交流一下。《赵州桥》课后习题是你还知道哪些“我国宝贵的历史遗产”？和同学交流。《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。 二、单元教学目标 1.能认52个字，会写36个生字；背诵三首古诗 2.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的 4.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程 5.培养学生对中国传统文化的喜爱之情 6.理解并背诵日积月累中的关于中国传统文化的知识 三、教学重难点 1.了解并激发学生对中国传统文化的热爱 2.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的 四、课时安排 《古诗三首》3课时 《纸的发明》2课时 《赵州桥》2课时 《一幅名扬中外的画》1课时 综合性学习1课时 语文园地2课时 课题 1　古诗三首 教学目标 1.会认7个字，会写11个生字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“欲”“酒”字，并注意“屠”字是半包围结构。正确读“屠苏、瞳瞳、茱萸”等词语 2.背诵课文 3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱 教学重点 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》 。 教学难点 这三首诗写了哪些传统节日？写了什么样的节日情景？ 教学方法 讲授法、悟情法 教学准备 教师：制作课件 学生：预习古诗 课时安排 3课时 第一课时 教学批注 教学内容 学习古诗《元日》。 教学过程 教学过程 一、诵读导入，重视积累 让学生诵读《元日》 你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？（元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。）（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础） 2.板书课题 二、初读古诗，解疑释难 1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。 2.学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。 （指名学生读古诗——范读古诗——齐读） 3.通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结） 三、研读古诗，理解诗意 1．学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。 2．用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面。在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。 3．交流、评议、完善。 如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是—— 4．练习说话。 你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？在这万家 团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。 谁能把这两句诗的意思连起来说一说？ 你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？ 刚才我们一边读诗句，一边想画面。 （多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会如何？是啊！一元复始，万象更新，多喜庆啊！下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？（课件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗？（桃符就是春联）简介“桃符”。 品读古诗，体悟情感 1.默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景 2．放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象