部编版二年级语文下册第三单元整体教学设计教案.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 部编版二年级语文下册 第三单元整体教学设计教案 教材分析 本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。一个《口语交际》和一个《语文园地》课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。 识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在语文和语文园地设计了多维度的训练。在《“贝”的故事》课后练习中，看图猜加点的偏旁与什么有关：在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。在《中华美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“灬”的字多的字多与“火”有关：在“我的发现”板块，发现带“心”“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。 二、教学目标 认识69个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。 能利用韵语、行旁与字义的联系、借助图片识字。 能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。 积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。 朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。 能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。 《口语交际》要求孩子能把自己长大后想干什么说清楚，并简单的说明理由。《语文园地》要求学生在各种形式的活动上积累知识，初步了解生肖文化，提高语文素养。 三、单元重点、难点 重点： 认识60个生字，两个多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。 正确、流利的朗读课文，会默读课文。 难点： 能把自己长大后想干什么说清楚，并简单的说明理由。 课时安排 《神州谣》2课时 《传统节日》2课时 《贝的故事》2课时 《中华美食》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地》2课时 PAGE 1 PAGE 1 课题 1、神州谣 教学目标 认识“州、涌”等15个字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 朗读课文，感受祖国山河的壮美。 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学重点 识字；写字；记词；朗读课文。 教学难点 1．体会动词和形容词的用法。 2．激发热爱祖国的思想感情。 教学方法 讲授法 教学 准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：搜集关于祖国的资料。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 初读感知，认识新字 教学过程 教学过程 教学过程 一、激情导入 1．多媒体播放歌曲《大中国》。 师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。 2．板书课题，齐读。 二、初读课文，自学生字 1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。 2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。 3．课件出示由生字组成的词语(带拼音)。 神州谣　长江涌　珠峰耸　台湾岛　隔海峡 与大陆 情谊浓 齐奋发 共繁荣 这些生字放在词语中你能把音读准吗？ (学生自由读，指名读，齐读。) 4．合作学习，识记生字。 (出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径) 5．(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。 6．读通课文。 (生先自由练读，再四人合作读。) 7．质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？ 三、朗读感悟 1．师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？(多媒体展示画面) 2．你看到了什么？你去过哪里？ 3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 4．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？ 5．指导朗读第二句。 (1)出示第二句。学生自由读。 (2)圈出“奔、涌、长、耸”。 (3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？ (4)指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“cháng”。 (5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。 6．出示多媒体，介绍宝岛台湾。 在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 7．出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 8．师生交叉朗读全文。 四