部编版三年级语文下册第二单元整体教学设计教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版三年级语文下册 第二单元整体教学设计教案 单元教材分析 本单元四篇课文都是寓言故事，三篇精读，一篇略读。《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》四则寓言取材角度多元，阐述了不同的道理。语文要素是读懂寓言故事所寄寓的道理，学习看图写话。在《语文园地》中的“交流平台”安排学生交流寓言故事及其寓意并从寓言联系生活实际;“日积月累”积累的词语都是寓言故事;“快乐读书吧”(小故事大道理)中也推荐学生阅读更多寓言故事。整个单元始终围绕学寓言、读寓言、懂寓意展开。本单元另外安排了“口语交际＂(该不该实行干部轮流制)、“习作”(看图话，写作文)，学写“通知书”以及写好横画、竖画比较多的字。 二、单元教学目标 1.能认31个字，能理解生字组成的新词。 2.会写32个字，写字姿势正确，有良好的书写习慣。 3.能正确、流利有感情地朗读课文，通过朗读体会不同角色的思想感情。初步体会文言文朗读中的停顿，背诵《守株待兔》。 4.初步学会默读课文，能复述《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》。 5.能联系上下文和生活实际理解词句的意思。 6.能用普通话交谈小组交流积极发表自己的意见学会认真倾听， 养成边听边思考的习惯。 7能根据图画想象一个完整的内容写下来，学会初步的评改。 8能根据内容写通知，并做到格式正确。 三、教学重难点 1.学习寓言故事，能进行简单的复述。 2.明确寓言故事中所蕴含的道理。 3.将寓言故事和自己的生活联系起来。 四、课时安排 《守株待兔》2课时 《陶罐和铁罐》2课时 《鹿角和鹿腿》2课时 《池子与河流》1课时 口语交际1课时 习作1课时 语文园地2课时 快乐读书吧1课时 课题 5.守株待兔 教学目标 1.认识“宋、耕”等4个生字,会写“守、株”等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能正确、流利地朗读课文。能借助注释，结合插图，疏通文意，说出农夫被宋国人笑话的原因。同时懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。背诵课文。 3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 教学重点 能借助注释，结合插图，疏通文意，说出农夫被宋国人笑话的原因。 教学难点 懂得寓言蕴含的道理：不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学方法 讲授法、悟情法 教学准备 教师：搜集图片，制作课件。 学生：预习寓言。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 学习《守株待兔》生字。 教学过程 教学过程 一、谈话导入，揭题解题 1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？ 【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】 2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。 （1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。 （2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？ （3）读了课题，你想知道什么？ 初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。 预设点： 折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。 “冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。 身为宋国笑。 出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被 [ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。 师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。 【引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】 复习生字，指导写字 课件出示生字，自由练读。 生字组词，巩固识字。 指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。 指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。 第二课时 教学批注 教学内容 学习寓言《守株待兔》 教学过程 一、理解句意，疏通文意 1.再读课文 （1）结合注释再读课文 （2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？ 出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？ 2.学习第一句 （1）谁在等兔子？ （2）这个宋国人是干什么的？ 3.学习第二句 （1）图中除了有农夫还有什么？ （2）课文中是怎么说的? 4.学习第三句 （1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？ （2）为什么兔子会撞到树桩上？ （3）