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部编版二年级语文下册 第六单元整体教学设计教案 一、教材分析 本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》）、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。《语文园地六》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”六个板块。 本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨別方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。 二、教学目标 1．认识52个生字和1个多音字，会写35个生字和36个词语。 2．引导学生养成自主识字的习惯，在生活中、阅读时积累词汇。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文，感受大自然的神奇和太空的神秘。 4．从学生的生活经验出发，从图文对照入手，沟通学生学习与生活之间的桥梁，培养学生从小关注科学、探索自然奥秘的意识。 三、单元重、难点 重点： 1．认识52个生字和1个多音字，会写35个生字和36个词语。 2．能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子。 3．读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。 4．能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。 难点： 1．引导学生养成自主识字的习惯，在生活中、阅读时积累词汇。 2．引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，培养学生探索自然奥秘的意识。 四、课时安排 《古诗二首》2课时 《雷雨》2课时 《要是你在野外迷了路》2课时 《太空生活趣事多》2课时 “语文园地六”3课时 课题 15 古诗二首 教学目标 1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。 3.激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 教学重点 会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读古诗，背诵古诗。 教学难点 1．理解诗句意思，体会古诗描写的意境。 2．激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 教学方法 反复吟诵。 教学 准备 搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 学习古诗《晓出净慈寺送林子方》。 教学过程 一、新课导入 我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！ 二、初读引领，感知古诗 诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗。 1．自由读，读准字音。 (课件出示汉字：晓 慈 毕 竟 映) 2．指名读，读顺诗句。 3．指导读，读出节奏。 三、品读赏析，感悟古诗 1．再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。 2．集体交流：诗中写了什么？ (1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。” 用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。 (2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象。 3．回归整体，说说整首诗的意思。 四、读说结合，升华情感 1．出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。 2．诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第1、2句﹚。 3．这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？诗人为什么要这样写？ 4．想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？ 小组交流，指名说。全班把诗“送”给友人林子方——(学生配乐朗诵)。 5．背诵古诗。 五、指导写字 1．观察田字格中的字：湖　莲　穷　荷 2．学生口头为这些字找拼音和词语朋友。 3．说说写这几个字要注意什么。 4．教师范写生字。 5．学生在田字格中描红、临写，教师相机指导。 六、课外拓展，丰富积累 介绍杨万里有关荷花的其他诗作。 七、梳理板书 晓出净慈寺送林子方 叶——无穷碧 花——别样红 湖 莲 穷 荷 第二课时 教学批注 教学内容 学习古诗《绝