学前幼儿园_我的祖国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：我的祖国 年龄段：5-6岁幼儿 领域：社会 设计意图：本次活动以视频我和我的祖国导入开始，让幼儿通过观看祖国的文化遗产、大好河山以及科技发达的交通工具，使幼儿了解祖国值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。同时幼儿在建构区的搭建也获得大量有关数量、图形以及空间的核心经验。 活动目标： 1.热爱祖国，知道祖国美丽、强大，产生自豪感。 2.丰富利用积木搭建祖国美好河山的经验获得。 3.运用垒高、围合、对称、穿越等技能实现作品搭建。 活动难点：在学唱歌曲的过程中认识空拍。 活动准备：我和我的祖国视频，搭建主要材料：积木，辅助材料：小红旗、国旗贴纸，音乐《我和我的祖国》 活动过程： 1.观影导入 幼儿入场，播放我和我的祖国视频。 2.教师谈话 师：在刚才的视频中，你看到了什么？谁愿意和大家分享？ 3.幼儿自主建构时间 幼儿搭建过程中，教师进行拍摄图片、视频。 4.作品分享。分享幼儿搭建的作品，感受祖国的美丽强大。 《我的祖国》学情分析 在开展《我的祖国》活动之前，我根据大班幼儿的发展特点，利用活泼的音乐和图片带入课程，在材料区投放了充足的积木材料，让幼儿自主选择、自由搭建，幼儿会根据自己的需要决定对材料的操作方式。 为幼儿提供足够的空间、充足的材料及充分的时间，保障幼儿建构游戏的开展。让幼儿在不断的尝试错误中建构自己的经验，是教师对建构区的主要作为。 三、《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动中表现出积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。建构区的搭建活动让幼儿在游戏的同时获得大量有关数量、图形及空间的核心经验，在积搭和接插各种作品的过程中，对审美规则的运用上，比如对称、有序排列、均衡等形式美的体现，需要运用到许多的数学经验，是幼儿阶段补课缺少的一种体验。 《我的祖国》教材分析 本次活动以视频我和我的祖国导入开始，让幼儿通过观看祖国的文化遗产、大好河山以及科技发达的交通工具，使幼儿了解祖国值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。 一、对幼儿发展的意义： 幼儿在建构区的搭建容易获得大量有关数量、图形以及空间的核心经验，主要表现在积搭和接插各种作品的过程中，建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。 二、理论依据： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面都具有重要影响”。 三、教学目标： 热爱祖国，知道祖国美丽、强大，产生自豪感。 丰富利用积木搭建祖国美好河山的经验获得。 运用垒高、围合、对称、穿越等技能实现作品搭建。 四、教学难点： 幼儿在搭建过程中的有效介入。 课后反思 本次活动以视频我和我的祖国导入开始，让幼儿通过观看祖国的文化遗产、大好河山以及科技发达的交通工具，使幼儿了解祖国值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。 现将此次活动效果总结如下： 1.对幼儿发展的意义 幼儿在建构区的搭建容易获得大量有关数量、图形以及空间的核心经验，主要表现在积搭和接插各种作品的过程中，建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。 2.让幼儿增强祖国荣誉感 幼儿通过观看祖国的文化遗产、大好河山以及科技发达的交通工具，使幼儿了解祖国值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感，从小培养幼儿的爱国意识。 3.教师在游戏中的成长 教师要用教育的眼光来观照幼儿的游戏行为，在最适宜的时候推进幼儿的发展。